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教育家视角下的教师职业实践重构
目录
内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代变革对教育提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2教师职业发展面临的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1教育家精神的时代内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2教师职业实践的多元化解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3教师职业实践重构的逻辑起点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1教育叙事研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.2案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.3规范与实证相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
现行教师职业实践的困境与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1现行教师职业实践的形态特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.1规范式导向的教师行为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.2教学实践的工具化倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2现行教师职业实践面临的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.1教育理念的实践性落差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2教师的专业自主性受限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2.3教师职业倦怠现象凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.3对现行教师职业实践的反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.3.1追求卓越的教育理念缺失．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.3.2教师职业精神的培育不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3.3教师专业发展的路径单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
教育家视角下的教师职业实践重构理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.1教育家精神的当代诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.1.1教育情怀与使命担当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.1.2教育智慧与创新能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.3教育探索与自我革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.2重构教师职业实践的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.2.1人本主义教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.2.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.2.3师范伦理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.3重构教师职业实践的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.3.1从“知识传授”到“智慧启迪”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.3.2从“单一roles”到“多元发展”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.3.3从“被动执行”到“主动创造”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
教育家视角下的教师职业实践重构路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
4.1教师教育模式的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
4.1.1强化师德师风建设．．．．．．．．．．
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