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小升初语文必考古诗词重点解读

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小升初语文考试中的重要组成部分。对古诗词的考查，不仅检验学生的识记能力，更注重理解、赏析及迁移运用能力。本文将结合小升初考试的特点，对必考古诗词进行重点解读，助力同学们夯实基础，从容应考。

一、小升初古诗词考查的核心要点

在进行具体诗词解读前，我们首先要明确小升初阶段古诗词考查的核心方向：

1.理解诗意与主旨：能否准确把握诗歌描绘的画面、事件以及诗人所要表达的思想情感（如思乡、爱国、惜别、赞美、哲理等）。

2.掌握重点字词：对诗中关键字、词的含义及作用的理解，包括古今异义词、一词多义及特定语境下的含义。

3.赏析艺术手法：初步感知诗歌中常见的修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问）和表现手法（如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生）。

4.积累与运用：对经典名句的背诵与默写，以及在具体语境中恰当引用的能力。

二、重点诗词分类解读

以下将按题材和主题，选取小升初考试中高频出现的古诗词进行重点剖析。

（一）山水田园类

这类诗歌多描绘自然风光和田园生活，意境优美，语言质朴。

1.《春晓》（唐·孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

*重点字词：晓（天刚亮的时候），闻（听见）。

*诗意解读：春日酣睡，不知不觉天已破晓，醒来时只听见窗外处处是鸟儿清脆的啼鸣。回想昨夜阵阵风雨声，不知有多少春花被打落了呢？

*主旨情感：诗人通过对春日清晨短暂睡眠醒来后的听觉感受和联想，表达了对春天美景的喜爱和对春光短暂的淡淡惋惜。

*艺术特色：以声衬静，“啼鸟”反衬出春晨的宁静。后两句由听觉转入想象，由喜春到惜春，情感细腻。

*考点提示：

*“晓”、“闻”的意思。

*后两句表达了诗人怎样的思想感情？（对落花的惋惜，对春天的热爱。）

*这首诗描写了怎样的景象？（春天早晨生机勃勃又略带伤感的景象。）

2.《鹿柴》（唐·王维）

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

*重点字词：空山（幽静的山），但（只，仅仅），返景（同“返影”，指夕阳返照的光）。

*诗意解读：幽静的山林里看不见人，只能听到人说话的声音。夕阳的余晖映入幽深的树林，又映照在青苔之上。

*主旨情感：这首诗描绘了空山深林在傍晚时分的幽静景色，表达了诗人对大自然的热爱和对恬淡宁静生活的向往。

*艺术特色：“空山不见人，但闻人语响”以动衬静，通过偶尔传来的人语声反衬出山林的寂静。“返景入深林，复照青苔上”则以光影的变化，营造出幽深、静谧的意境。

*考点提示：

*“但”的意思。

*诗的前两句是如何表现“空山”之“空”的？（以“不见人”直接写空，以“闻人语响”反衬空。）

*这首诗营造了怎样的意境？（幽静、深邃的意境。）

（二）边塞征战类

这类诗歌多描写边塞风光、军旅生活，或抒发保家卫国的豪情，或表达思乡念亲的愁绪。

1.《出塞》（唐·王昌龄）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

*重点字词：但使（只要），龙城飞将（这里泛指英勇善战的将领），不教（不让，不使），度（越过）。

*诗意解读：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里的将士至今仍未归还。倘若龙城的飞将军李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马越过阴山。

*主旨情感：这首诗慨叹边战不断、国无良将，表达了诗人对和平的渴望，对英雄的期盼，以及深厚的爱国情怀。

*艺术特色：首句“秦时明月汉时关”运用“互文”手法，勾勒出一幅雄浑苍凉的边塞图景，暗示了边防的悠久与巩固的艰难。后两句借对古代名将的怀念，抒发了巩固边防的愿望和忧国忧民的情怀。

*考点提示：

*“但使”、“教”、“度”的意思。

*“秦时明月汉时关”一句的含义是什么？（运用互文，指秦汉时的明月，秦汉时的关，暗示边防的历史悠久。）

*后两句表达了诗人怎样的愿望？（希望有英勇善战的将领来保卫国家，让人民过上和平安定的生活。）

（三）咏物言志类

这类诗歌通过对某一事物的描绘和赞颂，来寄托诗人的理想、情操或揭示某种事理。

1.《梅花》（宋·王安石）

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

*重点字词：凌寒（冒着严寒），遥（远远地），为（因为），暗香（指梅花清幽的香气）。

*诗意解读：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。远远望去就知道那不是雪，因为有淡淡的幽香飘来。

*主旨情感：诗人通过描绘梅花在严寒中独自开放、暗香浮动的形象，赞美了梅花不畏严寒、高洁不屈的品格，同时也寄托了自己孤高自赏、坚守操守的情怀。

*艺术特色：以“雪”喻梅之白，以“暗香”点梅之魂。“独自开”突出了梅花的