广西师范大学附属中学2025年秋季学期高一年级语文第一次教学质量检测答案.docxVIP

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广西师大附中2025年秋季学期第一次教学质量检测题

高一语文参考答案

1．【答案】D

A.“所有领域”错误。原文开头提到“人工智能已然成为科技时代各类艺术创作的新工具、新手段、新模式”，可知原文仅限定在“各类艺术创作”，并非所有领域。?

B.“所以人人就能成为艺术家”错误。原文说“另一方面也降低艺术创作的准入门槛，让‘人人都是艺术家’成为某种可能”，“某种可能”并非“人人就能成为艺术家”选项表述过于绝对。?

C.“不需要拓展创新，仅依靠艺术专业知识就可把握评论对象”错误。原文明确指出“面对舞台上科技与艺术融合的人机共生表演场景……评论家对于评论对象的把握若仅依靠艺术专业知识，显然是力不从心了，这就需要‘跨界’的知识更新与扩容”。故选D。

2．【答案】B

3．【答案】C

“人机伴生”的核心：人工智能为艺术评论提供工具和视角，但评论家仍坚守审美主体性，人机优势互补。?

A.仅体现人工智能赋能艺术创作，属于“人机共生”，未涉及评论环节，不符合。?

B.是人工智能独立创作艺术作品，属于“人机共生”中AI对创作的赋能，与评论无关，不符合。?

C.ChatGPT提供数据，影评人基于此结合自身创作，体现了人机在评论中的协作，符合“人机伴生”中人工智能作为工具、评论家坚守主体的特点，符合。?

D.侧重科技对舞台呈现的赋能，属于艺术创作现场的科技应用，是“人机共生”，不符合。故选C。

4．【答案】

①举例论证：如《满庭芳·国色》《锦鲤》《秧BOT》等实例，论证人工智能带来日新月异的艺术现场这一观点。

②对比论证：人工智能在“人机共生”与“人机伴生”中的作用形成对比，突出了人工智能在艺术创作与审美体验中的优势和局限。

③道理论证：文本分析“审美现场”和艺术评论产生机制时，进行了理论阐述。

5．【答案】

①跨界视域融合：需掌握人工智能与电影艺术的双重知识，打破学科壁垒，解析影片中科技与艺术的共生关系。

②坚守审美主体性：立足人类独有的审美直觉，深入分析科技赋能下影片的情感表达、文化内核等艺术价值，避免被算法逻辑替代。

③创新批评范式：突破传统影评框架，结合数智化创作特征，提出适应科技艺术的新评价标准。

6．【答案】C

A.“小说运用有限视角叙述故事，作者从秋分、高翔、高庆山、高四海等人的视角来观察”错，小说主要以第三人称全知视角进行叙述，虽然文中有对不同人物的描写和展现，但并非从秋分、高翔、高庆山、高四海等人的有限视角来观察呈现的。

B.“她性格比较豪放，不大懂女子下船的文明礼仪，事后被吓得腿脚发软”错，“她从船上跳下来，腿脚有些发软”，这并不是因为她不懂文明礼仪或被吓得，而是因为她终于见到了一别十年的丈夫，内心过于激动和紧张，所以腿脚发软，是情感上的强烈波动导致的。

D.“此处高翔的拒绝不大合理，借口占了一定的成分，所以秋分对此不满，扭身就走了”错，高翔拒绝秋分听他们谈话，并不是不合理的借口。当时他们还没有正式接上关系，在工作上有一定的保密性和严肃性，高翔这样做是符合工作原则的。秋分虽然噘嘴不满，但也能理解，并不是因为高翔的拒绝不合理而扭身就走。故选C。

7．【答案】C

A.“他们还没有谈完与土豪劣绅的斗争工作”错，结尾他们还没有谈完的是和日本侵略者的斗争工作，而不是与土豪劣绅的斗争工作。从文中“这次是和日本。人家兵强马壮，占了中国这么大的地面”等内容可以看出，高四海的担忧也是针对和日本的抗战。

B.“直接描写了激烈、血腥的战争场面”错，结尾通过高四海的回忆是间接描写了过去斗争的场景，并非直接描写激烈、血腥的战争场面。文中只是提到“那些狂热，那些斗争、流血的景象和牺牲了的伙伴的声音、面貌，一时又都在老人的眼前，在晚秋的田野里浮现出来，旋转起来”，是一种回忆和想象，属于侧面描写，并非直接描写。

D.“高翔父亲抱怨儿子把他们赶到野地里”“有褒有贬”错，作者对高翔父亲抱怨儿子把他们赶到野地里，以及高四海对儿子“闹事”的担忧，并没有明显的褒贬倾向。高翔父亲的抱怨更多是一种生活中的情绪表达，并非真的抱怨；高四海的担忧则是出于对现实情况的思考，作者只是客观地呈现他们的反应。故选C。

8．【答案】

①勤劳能干：从“她的手一触风箱把，炉灶里立时就冒起青烟”“她把瓦罐里的白面全倒出，用全身的力量揉和了，细心切成面条儿”等描写中，可以看出秋分在丈夫回来后，熟练地进行一系列做饭的动作，展现了她的勤劳和能干。

②坚贞隐忍：听到丈夫回来的消息，“她从船上跳下来，腿脚有些发软，忽然一阵心酸，倒想坐在河滩上号啕大哭一场”，这些内容表现了她对丈夫深深的思念，丈夫离开十年，她一直等待，见到丈夫时的激动和心酸，体现了她的坚贞和隐忍。

③淳朴善良善解人意：“红着脸爬上堤坡”体现了她的羞涩和淳朴；当高翔