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统编版新教材二年级语文上册第一单元

复习知识梳理

方法解析：

语文学习中，单元知识梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元采用“讲练测”三位一体模式，助你突破重难点，巩固知识、强化能力。本单元围绕“大自然的秘密”这一主题展开，收录《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》等三篇课文，结合语文园地与“快乐读书吧”，通过“讲练测”强化知识与阅读能力。在“讲”的环节以《小蝌蚪找妈妈》“大大的脑袋”等词句为切入点，梳理蝌蚪变青蛙的过程，感受自然之美。结合语文园地一积累词语，渗透“快乐读书吧”阅读方法，构建单元阅读体系。“练”的环节通过填空、连线、简答等题型，强化文本理解，积累词语，提升表达能力。“测”通过模拟检测，考查“蝌、蚪、变、旅”等生字词读写，水的变化、植物传播种子等课文知识，以及图文结合的阅读方法，助你查漏补缺。愿你在“讲、练、测”中积累阅读知识，提升语文素养，感受自然趣味，体会阅读快乐！

根据“讲练测”的特点对本单元做如下复习：

这是“第一单元知识梳理（讲练测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。

单元任务

知识梳理

一、字

1.会认字（蓝色为多音字）

《小蝌蚪找妈妈》：塘(táng)脑(nǎo)袋(dai)灰(huī)甩(shuǎi)活(huó)腿(tuǐ)教(jiāo)捕(bǔ)迎(yíng)嘴(zuǐ)龟(guī)披(pī)蹲(dūn)肚(dù)鼓(gǔ)

《我是什么》：汽(qì)越(yuè)温(wēn)滴(dī)奔(bēn)海(hǎi)洋(yáng)发(fā)器(qì)淹(yān)没(mò)庄(zhuāng)稼(jia)屋(wū)灾(zāi)管(guǎn)

《植物妈妈有办法》：植(zhí)如(rú)旅(lǚ)准(zhǔn)备(bèi)送(sòng)纷(fēn)挂(guà)挺(tǐng)钻(zuàn)底(dǐ)炸(zhà)离(lí)观(guān)粗(cū)得(dé)

《语文园地一》：朗(lǎng)雾(wù)暴(bào)雷(léi)阵(zhèn)冻(dòng)夹(jiá)

2.会写字

《小蝌蚪找妈妈》：两、条、哪、宽、那、短、孩、成、知

《我是什么》：数、连、低、海、洋、许、作、灾、办、法

《植物妈妈有办法》：如、已、经、别、娃、轻、发、肚、更、识

《语文园地一》：转、夹

易读错的字

★《小蝌蚪找妈妈》

本课需重点关注轻声、平翘舌音、声母混淆类易读错字词，具体如下：?

袋（dai）：单字本音为“dài”，但在“脑袋”一词中必须读轻声dai，是典型的“词语轻声化”现象，易误读为原声调“dài”，需结合词语记忆（例：“脑袋”不能读成“脑dài”）。?

捕（bǔ）：声母为双唇音b，易与“p”混淆，误读为“pǔ”。可通过字义区分：“捕”指“捉、逮”（如课文“捕食”），发音时双唇紧闭发力，避免舌尖或唇齿混淆。?

龟（guī）：易忽略声调，误读为第一声“guī”（实际声调正确，需注意与“归（guī）”读音区分），“龟”特指爬行动物，“归”指“返回”，虽读音相同但含义不同，避免因字义混淆导致发音不自信。?

蹲（dūn）：韵母为前鼻音ūn，易误读为后鼻音“dōng”或“dēn”。发音时舌尖抵住上齿背，鼻腔出气，可结合动作记忆（做“蹲”的姿势时读“dūn”，感受发音位置）。

★《我是什么》

没（mò）：多音字，在课文“淹没”中读第四声mò，表示“漫过、盖过”；易误读为常用音“méi”（如“没有”）。可通过课文语境区分：“淹没庄稼”是水漫过庄稼，用“mò”；“没水了”是“不存在”，用“méi”。?

稼（jia）：单字本音为“jià”，但在“庄稼”一词中读轻声jia，易误读为原声调“jià”。需注意“庄稼”是固定搭配，后字必读轻声，类似“脑袋”“尾巴”的轻声规律。?

汽（qì）：声母为翘舌音q（严格来说是舌面音，但易与平舌音混淆），易误读为平舌音“qì”（实际发音正确，需注意与“气（qì）”的细微区分）；“汽”指“水蒸气”（如课文“变成汽”），“气”指“空气”，虽读音相同，可通过字义辅助记忆发音准确性。?

洋（yáng）：韵母为后鼻音áng，易误读为前鼻音“yán”。发音时舌根后缩，鼻腔打开，可结合“海洋”的“海（hǎi）”（前鼻音）对比读，感受前后鼻音差异。

★《植物妈妈有办法》

旅（lǚ）：韵母为