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小学六年级作文素材7篇

写作是观察生活、表达情感与思想的窗口。对于六年级学生而言，积累鲜活素材、掌握基本写作方法至关重要。以下精选7篇不同主题的作文素材，涵盖成长感悟、自然观察、亲情友情等维度，并附具体写作点拨，希望能为同学们打开思路，捕捉生活中的闪光点。

一、成长印记：那一次，我战胜了自己

素材呈现

校运会800米跑道上，我曾是那个跑到一半就想放弃的“逃兵”。直到去年秋天，体育老师拍着我的肩膀说：“真正的对手不是别人，是心里那个喊‘停’的声音。”比赛那天，阳光把跑道晒得发烫，我跟着领跑的同学冲出起跑线。跑到第二圈时，喉咙像塞了团棉花，腿像灌了铅，耳边果然响起那个声音：“算了吧，反正拿不到名次。”但老师的话突然冒了出来，我猛地摆臂加速，超过了前面一个同学。最后100米，全场的加油声像潮水涌来，我闭着眼冲过终点线——虽然不是第一，但当同学扶着我时，我看见自己手心的汗和通红的脸颊，突然明白：原来战胜自己，比赢更痛快。

写作点拨

1.细节刻画：用“喉咙像塞了团棉花”“腿像灌了铅”等比喻描写生理感受，让“坚持”更真实可感；

2.心理变化：通过“逃兵”“声音喊停”到“摆臂加速”的转变，展现内心挣扎与突破；

3.感悟升华：结尾用“战胜自己比赢更痛快”点题，将一次比赛的体验上升为成长哲理。

4.拓展思路：可替换为“第一次独自回家”“克服上台演讲的恐惧”等类似经历，重点刻画“从犹豫到坚定”的瞬间。

二、自然之美：校园里的那棵老槐树

素材呈现

教学楼后的老槐树，是我们学校的“活古董”。春天，它总在一夜之间爆出满枝的绿芽，米粒大的嫩叶裹着一层绒毛，风一吹，像千万只绿蝴蝶在枝头打颤。我们最爱在树下捡飘落的槐花，串成小小的白项链，甜香能飘满整个操场。夏天，它撑开巨大的绿伞，阳光透过叶缝洒下铜钱似的光斑，蝉在树洞里不知疲倦地唱，我们就搬着板凳在树荫下写作业，偶尔有槐花落进铅笔盒，清香混着墨水味，成了夏天独有的味道。秋天最热闹，叶子黄得像撒了金粉，风一过就“沙沙”地往下落，值日生刚扫干净，又铺了一地“金毯子”。冬天它落尽了叶子，苍劲的枝干像老人的手伸向天空，可我们知道，等明年春风一吹，它又会捧出满树的绿。

写作点拨

1.四季顺序：按时间推移描写景物变化，条理清晰且富有层次感；

2.感官融合：视觉（绿蝴蝶、金毯子）、听觉（沙沙、蝉鸣）、嗅觉（甜香）结合，让画面立体；

3.情感联结：通过“捡槐花”“树荫下写作业”等互动场景，赋予景物人文温度；

4.拓展思路：可仿写“家门口的小河”“小区的花坛”，注意捕捉每个季节最具代表性的细节（如冬日枯枝上的鸟巢）。

三、亲情暖流：奶奶的竹编篮

素材呈现

奶奶的手总是停不下来，不是在菜园里忙活，就是坐在屋檐下编竹篮。她的竹编篮不像商店里的那样光滑，篾条间偶尔会露出细小的毛刺，但提手处被磨得油亮，那是岁月留下的温柔。每次我回老家，她总会把刚摘的豆角、新蒸的红薯放进竹篮，塞到我手里：“自己种的，干净。”有一次我发现，她编篮时左手食指缠着创可贴，一问才知道是劈篾时不小心划的。“没事，老毛病了。”她笑着把竹篾在指间灵活地翻绕，阳光照在她花白的头发上，竹条的清香和泥土的气息混在一起，让我突然鼻子发酸——原来这竹篮里装的不只是蔬菜，还有奶奶对我沉甸甸的牵挂。

写作点拨

1.以小见大：通过“竹编篮”这一具体物件，承载奶奶的爱与质朴；

2.细节伏笔：“毛刺”“油亮提手”暗示使用频率，为后文情感升华铺垫；

3.场景定格：“创可贴”“阳光照白发”的画面，用细节传递无声的亲情；

4.拓展思路：可替换为“爷爷的旧钢笔”“妈妈缝补的书包”，重点写物件背后的故事与情感。

四、社会观察：街角的修鞋匠

素材呈现

校门口街角的修鞋摊，是我每天放学的“必经景点”。修鞋匠是个头发花白的老爷爷，总是戴着老花镜，弓着背坐在小马扎上，面前摆着锤子、锥子和各种颜色的线团。他的手布满老茧，指关节粗大，但穿针引线时却灵活得像有魔力。有一次，我的运动鞋开了胶，他接过鞋，先用刷子蘸着胶水仔细涂抹，再用小锤子轻轻敲几下，最后用夹子固定好：“明天来拿，保证比新的还结实。”我问多少钱，他摆摆手：“学生娃，不要钱。”后来我才发现，他常给我们这些“小顾客”打折，有时甚至免费。夕阳下，他的身影被拉得很长，修鞋摊的铜铃铛在晚风中轻轻摇晃，叮铃叮铃，像一首温暖的歌。

写作点拨

1.人物刻画：通过“弓背”“老茧手”“灵活穿线”的对比，展现人物特点；

2.以小见大：从修鞋这件小事，折射普通人的善良与温情；

3.环境烘托：用“夕阳”“铜铃铛”等意象营造温馨氛围，深化主题；

4.拓展思路：可写“社区志愿者”“早餐店阿姨”，聚焦平凡人身上的闪光点。

五、想象天地：假如我有一台时光机

素材呈现