语文核心素养视阈下接受美学在文言文课本剧创作中的运.docx

语文核心素养视阈下接受美学在文言文课本剧创作中的运用

——以《苏武传》为例

摘要：围绕语文核心素养，用创作文言文课本剧的形式实现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个目标。以学生为文言文教学主体，实现“参与式教学”。从接受美学视角，借用“期待视野”“文本召唤结构”“视野融合”理论，提高学生学习文言文参与度，并为学生在课后创作文言文课本剧做好准备。以此，增强对文言文背后传统文化的认识，提高学生的审美情趣。

关键词：课本剧，核心素养，接受美学，参与

作为统编版教材选择性必修中册重点篇目，《苏武传》中为我们展现的苏武不屈不挠、舍生取义、崇高的民族气节，对学生