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幼儿园自主游戏中教师支持幼儿同伴互动的策略研究

摘要：高质量的同伴互动是幼儿社会学发展的基本路径之一。但受幼儿身心发展特点限制，幼儿在看待自己和对待他人时均会表现的过于盲目或主观，因此在互动中需要教师利用教学手段有效干预与引导。本文通过梳理幼儿园自主游戏中幼儿同伴互动所存在的问题，针对性的提出了教师支持的策略，具有较强的理论和现实意义。

关键词：自主游戏；同伴互动；教师支持

引言：由于社会整体物质生活水平提升，老龄化程度增强，不少幼儿在家庭环境中担任“小公主”“小皇帝”的角色，导致绝大部分幼儿在性格上仍表现出任性、自私、孤僻、自我的特点，社会交往与社会适应的能