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科幻艺术在线课程春季作业题目

各位同学，春季学期的学习已渐入佳境。科幻艺术作为一门融合想象力、科学思辨与美学表达的创造性学科，其魅力在于不断挑战认知边界，探索未知可能。为帮助大家将理论知识转化为实践能力，并深化对科幻核心母题的理解，本学期作业将围绕以下几个方向展开。请各位同学仔细阅读题目要求，选择最能激发你创作热情与思辨能力的方向进行深入探索。

一、核心概念设计：未来城市的“春日角落”

作业目标：

掌握科幻概念设计的基本流程与视觉化表达能力，理解“环境叙事”在科幻场景构建中的作用。通过对特定时空背景下的微观场景设计，展现对未来社会结构、科技水平及人文精神的思考。

具体要求：

1.主题限定：以“未来城市的春日角落”为核心，设计一个兼具科幻感与生活气息的小型公共空间或私人角落。此处的“春日”并非单纯指代季节，更可引申为新生、希望、复苏、或某种特定社会/技术语境下的“黄金时代”或“脆弱平衡”的隐喻。

2.世界观设定：需简要阐述该城市的时代背景（近未来/远未来）、核心科技特征（如能源、交通、生物工程等）、社会结构特点（如社区形态、文化氛围、人与AI的关系等），字数控制在三百字以内。此设定将作为场景设计的逻辑基础。

3.视觉呈现：

*提交至少1张A3尺寸（或电子等比例）的场景概念图，手绘或数字绘画均可，风格不限，但需清晰传达空间结构、材质质感、光影氛围及核心设计亮点。

*针对场景中的1-2个核心设计元素（如独特的植物、小型交互装置、具有未来感的日常用品等），提交至少2张细节设计图及简要文字说明（说明其功能、设计理念或文化象征意义）。

4.设计说明：提交一份____字的设计说明，阐述设计思路、灵感来源、核心创意点，以及如何通过该“角落”的设计回应你所设定的世界观，并体现“春日”的主题意涵。

创作提示：

思考科技如何重塑人与自然的关系？未来的“春天”会因技术干预呈现何种面貌？人们在你的“角落”中会进行怎样的活动？细节往往是科幻真实感的关键。

二、科幻插画创作：“记忆的形状”叙事插画

作业目标：

提升科幻主题插画的叙事能力与情感表达能力，探索视觉符号在传递抽象概念（如记忆、意识、情感）时的可能性。

具体要求：

1.主题限定：围绕“记忆的形状”这一核心概念进行单幅科幻插画创作。想象在未来，记忆可能被存储、提取、修改、共享，甚至实体化。你的画面需要讲述一个与“记忆的形状”相关的微型故事片段。

2.核心要素：画面中必须包含至少一个清晰的“人物”（或具有人格的存在）和一个能体现“记忆的形状”的核心视觉符号/物体/场景。人物的情绪状态应与记忆内容形成呼应。

3.视觉风格与技法：风格不限，鼓励探索个人化的视觉语言。需提交一张高精度的插画成品（尺寸不小于A4，分辨率不低于300dpi），并附上创作过程草图（至少包含构图草稿、关键元素设计草图）。

4.作品阐释：提交一份____字的作品阐释，说明你的故事构思、核心视觉符号的含义、色彩与构图的选择如何服务于主题表达，以及你希望通过作品引发观者怎样的思考。

创作提示：

记忆是线性的还是非线性的？是固态的还是流动的？是私密的还是公共的？“形状”可以是具象的（如晶体、数据流、实体化的光影），也可以是通过色彩、笔触、构图等间接暗示的。

三、科幻短篇/剧本梗概与视觉化提案：“最后的信使”

作业目标：

锻炼科幻叙事的构建能力，学习如何将文字创意转化为初步的视觉构想，理解故事核心与视觉呈现之间的紧密联系。

具体要求：

1.主题限定：以“最后的信使”为核心意象或情节驱动，创作一个科幻短篇故事梗概（____字），或一个科幻电影/动画短片剧本大纲（包含故事梗概、主要人物小传、3-5个关键场景的详细描述）。

2.核心要素：故事需明确“信使”的身份、传递的“信息”内容或性质、传递信息的目的与背景（为何是“最后”），以及信息传递过程中面临的核心冲突与挑战。故事应包含科幻设定的内在逻辑。

3.视觉化提案：

*为故事中的1-2个核心角色（包括但不限于“信使”）设计角色概念图（正面/侧面，简要服饰与道具说明）。

*为故事中的1个关键场景（如信息源所在地、信使出发/抵达的地点、高潮冲突发生地）绘制场景氛围图或概念设计图。

*撰写一份500字以内的视觉风格说明，阐述你希望故事呈现的整体视觉基调（如色彩倾向、光影特点、参考美学风格等）及其与故事主题的关联。

创作提示：

“信使”可以是人类、人工智能、外星生命，甚至是非生命体。“信息”可以是希望、警告、知识，或是某种更抽象的存在。思考信息的价值、传递的代价以及“最后”所蕴含的紧迫感与宿命感。

四、思辨与创意写作：“当AI开始梦见春天”——科幻评论/短文

作业目标：

培养对科幻核心议题的思辨能力与批判性思维，提升