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唱游太阳
课题
太阳
单元
第四单元
学科
音乐
年级
二年级
教材
分析
《太阳》是一首充满童趣且具有浓郁地方特色的四川民歌，收录于人音版二年级上册音乐教材。歌曲为四四拍子，旋律优美流畅，以级进为主，间或出现小跳进，这种旋律走向既贴合儿童的音域特点，又增添了灵动活泼之感，易于学生传唱。其节奏平稳，多为四分音符与八分音符的组合，如“××××|×××0|”，营造出一种悠然自得的氛围，恰似孩子们沐浴在阳光下的惬意。
歌词共两段，生动描绘了太阳照耀下万物的美好景象，“可爱的太阳，高高挂在天上，照得大地多明亮”，质朴的语言传递出对太阳的赞美，充满童真与想象。每段重复出现的“可爱的太阳，高高挂在天上”，强化了歌曲主题，加深学生对太阳这一意象的印象，使作品画面感十足，韵律和谐。在教材体系中，它承接低年级对自然事物的认知，通过音乐形式让学生进一步感受自然之美，为后续学习更复杂的音乐知识与多元风格作品奠定基础，同时也是对我国丰富民歌文化的初步渗透。
学情分析
二年级学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段，他们在生活中对太阳有直观感受，如温暖、明亮等，但对太阳在文化、音乐层面的深层内涵理解不足。在音乐学习上，学生已掌握基础节奏型，能跟随简单旋律哼唱，对音乐的节奏、音高有初步感知，但对四四拍子的强弱规律把握不够精准，在歌曲演唱中易忽视换气记号，影响演唱的流畅性与表现力。
此外，他们乐于参与音乐活动，具有较强的表现欲，却在团队协作演唱、深入理解歌曲情感并通过声音准确表达方面存在欠缺。在面对民歌这种艺术形式时，可能因风格与日常接触的流行音乐不同，初始兴趣不高，需要教师巧妙引导，挖掘歌曲趣味点，激发其学习热情。
教学
目标
（一）审美感知
感受《太阳》优美、欢快的情绪，辨别四川民歌独特的旋律风格，体会歌曲中对太阳的赞美之情。
聆听歌曲，感知四四拍子的强弱规律（强、弱、次强、弱），通过拍手、跺脚等方式表现节奏特点。
体会歌词描绘的画面，联想太阳照耀下的美好场景，增强对音乐与自然融合之美的感知。
（二）艺术表现
准确、流畅且富有感情地演唱《太阳》，把握歌曲节奏，唱准换气记号，声音自然、明亮。
能够运用适当的力度、速度变化，如在“可爱的太阳”处轻柔演唱，“照得大地多明亮”时稍强，展现歌曲情感起伏。
为歌曲创编简单动作，如模仿太阳升起、光芒四射等，配合演唱进行表演，提升艺术表现力与肢体协调性。
（三）创意实践
分组合作，尝试为《太阳》设计不同演唱形式，如领唱与齐唱结合、加入简单和声，增强歌曲层次感。
利用身边物品自制乐器（如用杯子装不同水量敲击、用筷子敲击碗碟），为歌曲即兴伴奏，培养创新思维与实践能力。
根据歌曲意境，创作简单的绘画作品或短诗，表达对太阳的独特感受，促进音乐与其他艺术形式的融合。
（四）文化理解
了解《太阳》作为四川民歌的地域文化特色，知道民歌是劳动人民生活的艺术结晶，反映当地风土人情。
感受不同地区民歌在旋律、歌词等方面的差异，拓宽音乐文化视野，培养对多元文化的尊重与包容。
体会歌曲中蕴含的人与自然和谐共生的理念，增强对大自然的热爱与敬畏之情。
重点
学生能够依次模仿并接出新的节奏，巩固节奏学习，增强节奏感与反应能力。
难点
学生在交流、讨论、实践中相互学习、相互促进，提升团队合作能力与音乐综合素养。
课前准备
多媒体设备：用于播放音频和视频资料
钢琴：辅助教学和伴奏
节奏卡片：帮助学生理解节奏概念
小黑板：用于板书和即时说明
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.播放动画视频《太阳公公的一天》，视频中展现太阳升起照亮大地、动植物在阳光下生机勃勃的场景，提问：“视频里的主角是谁？太阳出现后，世界有什么变化？”引导学生观察并分享感受。
2.展示四川地区太阳照耀下的特色景观图片，如金色的梯田、古老的小镇，介绍四川民歌风格特点，引出歌曲《太阳》，“今天我们要学一首四川民歌，歌里藏着太阳的秘密。”
1.认真观看视频，积极回答问题，描述太阳带来的光明、温暖，以及万物的变化。
2.欣赏图片，聆听介绍，对四川民歌产生好奇，期待学习歌曲。
利用生动的视频与图片，结合问题引导，激发学生兴趣，唤醒对太阳的生活认知，自然引入四川民歌主题，为歌曲学习铺垫情感与知识基础。
初听感知
1.播放歌曲《太阳》音频，让学生闭眼聆听，提问：“歌曲的速度是快还是慢？听完心情如何？”引导学生感受歌曲整体情绪与速度。
2.再次播放音频，同时在黑板上用图形表示四四拍子的强弱规律（强拍用大圆形，弱拍用小圆形，次强拍用较大圆形），让学生跟随节奏用手在空中画图形，感受节拍特点。
3.提问：“歌曲里都唱了太阳的哪些特点？”引导学生抓取歌词关键信息。
1.闭眼聆听，分享对歌曲速度（稍慢、舒缓）和情绪（欢快、愉悦）的感受。
2.跟随音频，
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