冀少版（2024）新教材小学二年级音乐上册第四单元《聆听 喜唱丰收》精品教案.docVIP

聆听喜唱丰收

课题

喜唱丰收

单元

第四单元

学科

音乐

年级

二年级

教材

分析

《喜唱丰收》是冀少版二年级上册音乐教材第四单元“金色的秋天”中的重要欣赏曲目，是一首极具感染力的二胡独奏曲。其曲调欢快流畅、热情洋溢，带有浓郁的华北地区民间音乐风格。乐曲以生动的音乐语言，描绘了农民辛勤劳作后迎来丰收的热闹场景，展现出他们质朴的情感以及对美好生活的向往。

从结构来看，该曲采用带引子的复三部曲式结构。引子部分节奏较为自由，速度由慢渐快，仿佛为人们徐徐拉开了一幅宏大而喜庆的丰收画卷。A段，旋律轻快活泼，节奏动感十足，形象地刻画了人们载歌载舞欢庆丰收的欢乐画面。B段，节奏稍作拉宽，旋律抒情性显著增强，宛如涓涓细流，抒发着农民内心深处对丰收的喜悦以及对生活的赞美。A’段再现A段旋律，再次呈现出人们欢歌笑语、尽情庆祝的场景，随后乐曲推向高潮，旋律持续上扬，力度由弱变强，将喜悦氛围渲染到极致，最后乐曲戛然而止，给人留下无尽的回味空间。

通过对《喜唱丰收》的学习，学生能够深入感受二胡这一民族乐器独特的音色魅力，了解华北地区民间音乐风格，拓宽音乐文化视野，增强民族自豪感，激发对祖国优秀音乐文化的热爱之情。同时，乐曲丰富的情感表达和生动的音乐形象，能有效激发学生的想象力与创造力，促进其音乐素养的全面提升。

学情分析

二年级学生正处于以形象思维为主的阶段，他们天真烂漫、好奇心旺盛，对周围世界充满探索欲望。在音乐学习方面，已具备一定的音乐感知能力，能初步辨别音乐的快慢、强弱、高低等基本要素，对简单歌曲也有了一定演唱基础。然而，对于像《喜唱丰收》这类较为复杂且具有浓厚民族风格的器乐曲，其理解和欣赏能力还有待进一步培养。

此年龄段学生想象力丰富，偏好通过直观方式学习音乐，但注意力易分散，欣赏音乐时难以长时间保持专注。并且，他们尚不具备独立分析音乐作品的能力，需要教师在教学过程中给予充分引导与启发。另外，二年级学生表现欲强烈，乐于通过唱歌、跳舞、表演等形式展示自己，教师可充分利用这一特点，设计多样化音乐活动，让学生积极参与，在实践中提升音乐素养。

教学

目标

（一）审美感知

引导学生通过聆听《喜唱丰收》，深切感受乐曲欢快、热情的情绪，体会其中蕴含的丰收喜悦，培养学生对音乐情感的敏锐感知能力。

让学生在欣赏过程中，能够准确辨别出乐曲中二胡的音色特点，感受其独特表现力，提升对民族乐器音色的审美感知。

帮助学生通过聆听，敏锐感受乐曲中不同乐段的节奏变化、旋律起伏，培养对音乐节奏和旋律的感知能力，提高音乐审美水平。

（二）艺术表现

鼓励学生用哼唱、拍手、跺脚、律动等多种方式，展现对《喜唱丰收》乐曲的理解与感受，增强学生的音乐表现力。

引导学生能够精准跟随乐曲的节奏和情绪，进行简单的动作创编与表演，借助肢体语言呈现乐曲所描绘的丰收场景，提升学生的艺术表现能力。

组织学生尝试运用简单乐器，如打击乐器，为乐曲进行伴奏，培养学生的节奏感与协调能力，进一步提升学生在音乐艺术表现方面的素养。

（三）创意实践

启发学生在欣赏《喜唱丰收》的基础上，充分发挥想象力，为乐曲创编简单的故事情节或场景，培养学生的创新思维能力。

引导学生根据乐曲的风格特点，尝试对乐曲进行简单改编，如改变节奏、旋律等，激发学生的音乐创作兴趣与实践能力。

鼓励学生在音乐活动中，积极与同学合作，共同完成音乐表演、创编等任务，培养学生的团队协作精神与创意实践能力。

（四）文化理解

向学生介绍《喜唱丰收》所具有的华北地区民间音乐风格，以及这种风格形成的地域文化背景，拓宽学生的音乐文化视野。

通过对二胡这一民族乐器的介绍，让学生了解其悠久的历史和独特的文化内涵，增强学生对民族音乐文化的认同感与自豪感。

引导学生对比不同地区、不同民族的音乐作品，感受音乐文化的多样性，培养学生尊重和包容不同文化的态度，提升学生的文化理解能力。

重点

组织学生就《喜唱丰收》的音乐感受、创作灵感、表演形式等问题展开讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。

难点

让学生通过哼唱、律动、乐器伴奏等方式进行实践练习，巩固所学音乐知识与技能，提高学生的音乐表现力与创造力。

课前准备

多媒体设备：用于播放音频和视频资料

钢琴：辅助教学和伴奏

节奏卡片：帮助学生理解节奏概念

小黑板：用于板书和即时说明

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放农民丰收场景视频，画面中金黄的麦浪随风翻滚，农民们忙碌地收割庄稼，脸上洋溢着喜悦的笑容，背景音乐为《喜唱丰收》的主题乐段。播放结束后提问：“同学们，仔细观察这段视频，猜猜视频中展现的是什么季节呢？为什么你会这么认为？”

认真观看视频，积极思考问题并踊跃举手回答，多数学生能答出是秋季，理由是看到粮食丰收，农民伯伯很开心。

通过直观的视频和生动的音乐，创设丰收情境，迅速吸引学