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2025-2026上学期七年级上册生物备课组工作计划

一、指导思想

以《义务教育生物学课程标准》为核心指引，立足2024版人教版七年级上册生物教材的编写理念，聚焦“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四大核心素养培育。结合七年级学生首次系统接触生物学科的认知特点，通过规范化教学管理与多样化教学实践，激发学生对生命科学的兴趣，夯实生物学基础，为后续学习奠定坚实根基。

二、备课组基本情况

1.?成员构成：共3名教师，其中资深教师1名、青年教师2名，形成老中青结合的教研团队，兼具经验积淀与创新活力。

2.?学生特点：七年级学生对生命现象充满好奇心，但抽象思维能力较弱，缺乏系统的科学探究方法，需通过具象化、体验式教学降低认知难度。

3.?教材分析：2024版教材以“生命的世界”为逻辑主线，涵盖“认识生物”“细胞是生命活动的基本单位”“生物圈中的绿色植物”等核心单元。教材强化图文结合，增设“想一想，议一议”等情境栏目，注重联系生活实际与科学技术发展，为探究式学习提供支撑。

三、工作目标

1.?学科素养目标：使85%以上学生掌握教材核心知识点，建立初步的生命观念；70%以上学生能独立完成基础实验操作，具备简单的科学探究能力。

2.?教学质量目标：期末年级生物平均分较入学摸底提升15%，及格率80%以上，优秀率突破30%；缩小班级间成绩差距，标准差控制在合理范围。

3.?团队发展目标：形成规范的集体备课机制，完成2次高质量组内公开课；青年教师教学能力显著提升，资深教师发挥示范引领作用，实现团队教学水平整体进阶。

四、核心工作措施

（一）深化教材研究与备课管理

1.?集体备课常态化：每周开展集体备课，固定时间为周一上午第3节课。采用“分工主讲+集体研讨”模式，提前明确各单元主讲人，主讲人需梳理教学目标、重点难点、教学流程及资源清单，经集体讨论修订后形成共用教案框架，个人再结合学情优化个性化教学设计。

2.?教材重难点攻坚：针对“细胞结构的理解”“光合作用原理”等抽象内容，集中研讨教学策略，通过制作模型、动画演示、实验具象化等方式突破难点；结合教材实例设计生活化问题，如“为什么植物落叶能带走废物”，强化知识与生活的关联。

3.?教学资源整合：共同收集整理优质课件、实验视频、拓展阅读材料等资源，建立备课组资源库。优先选用与2024版教材匹配的核心素养教案及课件，补充跨学科素材，如结合语文中的生物描写开展情境教学。

（二）优化课堂教学与实验管理

1.?创新教学模式：推行“情境导入—探究新知—实践应用—总结提升”的课堂结构，每节课预留10-15分钟探究或互动时间。例如在“生态系统”教学中，组织学生分组设计微型生态瓶，通过实践理解成分关系。

2.?强化实验教学：制定详细实验计划，明确实验目标、材料清单、安全规范及评价标准。必做实验包括“观察植物细胞”“探究种子萌发的环境条件”等，确保演示实验90%开展，学生分组实验参与率达90%。

3.?规范教学常规：严格落实“四关管理”——备课关突出学情适配，上课关注重互动生成，作业关坚持精选精练，单元测试关确保命题质量。作业以基础题为主，辅以少量拓展题，批改后针对共性问题在备课组内研讨纠错策略。

（三）完善评价反馈与培优补差

1.?多元化评价体系：结合课堂表现（30%）、实验操作（20%）、单元测试（30%）、作业完成（20%）进行综合评价。每单元结束后开展学情分析，通过数据复盘教学效果，及时调整教学进度与方法。

2.?精准分层辅导：每周设立1次固定辅导时间，对学困生侧重基础知识点过关，采用“小步走、多反馈”模式；对优等生开展拓展性学习，如指导阅读生物学科普读物、参与校园植物调查活动。

3.?家校协同育人：通过家长会、班级群等渠道，向家长反馈学生生物学习情况，提供家庭观察任务建议（如观察家人饮食习惯与健康的关系），形成家校共育合力。

（四）推进教研提升与团队建设

1.?开展专题研讨：每月围绕1个核心主题开展教研，如“2024版教材核心素养落地策略”“七年级生物实验教学安全管理”等，结合教学实例交流经验。

2.?落实听课评课：每位教师每学期至少承担1次组内公开课，课前集体磨课，课后围绕“目标达成度、学生参与度、素养培育效果”开展评议，形成改进建议。

3.?促进教师成长：组织青年教师向资深教师拜师学艺，参与教材解读培训；鼓励教师记录教学反思，每学期汇编优秀案例与反思集。

五、具体工作安排

节点核心工作内容

第1-2周制定备课组计划与个人教学计划；集体备课研讨第一单元“生物和细胞”；检查实验器材库存

第3-6周开展第一单元教学；组织第一次集体备课评议；完成实验材料采购与准备

第7-8周进行第一单元测试与质量分析；

第9-12周开展第二单元教学；举办组内公开课（资深教师示范）；推进首次学困生