精品解析：四川省成都市玉林中学2025-2026学年高二上学期10月诊断性评价数学试题（解析版）.docxVIP

成都玉林中学高2024级高二上期10月诊断性评价试题

数学

命题人、审题人：高2024级数学备课组

时间：120分钟满分：150分

一、单选题：本题共8小题，每小题5分，共40分.在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的.

1.复数满足（是虚数单位），则在复平面内对应的点位于（）

A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限

【答案】B

【解析】

【分析】利用复数代数形式的乘除运算化简复数，求出复数在复平面内对应的点的坐标即可．

【详解】由，得,

∴复数在复平面内对应的点的坐标为，位于第二象限．

故选:B．

2.2024年10月30日中国神舟十九号载人飞船成功发射，为了弘扬航天人顽强拼搏的精神，某校航天课外小组举行了一次航天知识竞赛，随机抽取获得了6名同学的分数（满分30分）分别为：22，24，26，26，28，30，关于这组数据，下列说法错误的是（）

A.极差为8 B.平均数为26 C.众数为26 D.分位数为27

【答案】D

【解析】

【分析】根据题意结合极差、平均数、众数以及百分位数的定义逐项分析判断即可.

【详解】因为数据为22，24，26，26，28，30，

可知极差为，众数为26，故A，C正确；

平均数为，故B正确；

又因为，所以分位数为第5位数，即为28，故D错误；

故选：D.

3.在空间直角坐标系中，关于轴的对称点为点，若点关于平面的对称点为点，则（）

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】写出关于轴的对称点，点关于平面的对称点，再计算的值．

【详解】空间直角坐标系中，关于轴的对称点为，

点关于平面的对称点为点，

所以．

故选：B．

4.某学校有教师300人，男学生1200人，女学生900人，现用分层抽样的方法从全体师生中抽取一个容量为n的样本，已知抽取的男生比女生多6人，则n的值为（）

A.56 B.52 C.48 D.44

【答案】C

【解析】

【分析】根据分层抽样的定义即可得到答案.

【详解】根据分层抽样方法中所抽取的比例相等，

所以，解得.

故选：C.

5.已知直线的方向向量为，平面的法向量为，若，则的值为（）

A. B.或 C. D.

【答案】A

【解析】

【分析】由题意得出，可得出关于的方程，解之即可.

【详解】直线的方向向量为，平面的法向量为，

若，则，所以，解得.

故选：A.

6.“完全数”是一些特殊的自然数，它所有的真因子(即除了自身以外的约数)的和恰好等于它本身.古希腊数学家毕达哥拉斯公元前六世纪发现了第一?二个“完全数6和28，进一步研究发现后续三个完全数分别为496，8128，3550336，现将这五个“完全数”随机分为两组，一组2个，另一组3个，则6和28不在同一组的概率为（）

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】

【分析】先求出五个“完全数”随机分为两组，一组2个，另一组3个的基本事件总数为，再求出6和28恰好在同一组包含的基本事件个数，即可求出6和28不在同一组的概率.

【详解】根据题意，将五个“完全数”随机分为两组，一组2个，另一组3个，

则基本事件总数为，

则6和28恰好在同一组包含的基本事件个数，

∴6和28不在同一组的概率.

故选：A.

7.如图，已知三棱锥的每条棱的长度都等于1，点，，分别是，，的中点，则（）

A. B. C. D.1

【答案】A

【解析】

【分析】根据线面垂直的性质可得，再利用向量的加法法则和共线定理，结合数量积的运算律即可求得.

【详解】分别为的中点，则，

由已知三棱锥为正三棱锥，取中点为，连接，

由已知和为正三角形，则，

又，且平面，则平面，又平面

则，即，

则.

故选：.

8.如图，在棱长为2的正方体中，，分别为棱，的中点，是棱上的一个动点，为侧面上的动点，则下列说法错误的是（）

A.点到平面的距离为定值

B.直线与平面所成角的正弦值的取值范围为

C.若，且，则点到直线的距离为

D.若，则的最小值为2

【答案】D

【解析】

【分析】利用平行线的传递性与平行线共面判断A，建立空间直角坐标系，利用空间向量法求得线面角的取值范围判断B，利用空间向量推得四点共面，结合面面平行的性质定理判断C，利用线面垂直的判定定理判断D，从而得解.

【详解】对于A，在正方体中，，分别为棱，的中点，

所以，

又平面，平面，所以平面，

又点是棱上的一个动点，所以点到平面的距离为定值，故A正确；

对于B，以为原点，建立空间直角坐标系，如图，

设（），则，，，，

所以，，，

设平面的法向量为，则，

令，则，故，

设直线与平面所成角为（），

则，

因为，所以，则，

所以，

所以直线与平