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语文教案、作业检查情况反馈

２0１5.4。２

为了加强学校的教学常规管理,提高教师的教学水平，本周在教务处安排下,对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。根据分工,我检查的是三、四年级语文类教案和作业,总体情况良好,两位教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：

一、教案方面:

(一）主要优点:总体上看,老师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足且能做到提前备课。

1。教师能根据教材及班级实际,定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备。

2．教案书写字迹清晰端正,设计合理,教学过程清楚。重难点把握准确到位,注重教法、学法，注重与学生互动交流,在学生自主学习的基础上引导他们进行合作,学习的形式方法多样.

3.教案备注和课后反思写得详细、深入,具有实效性,能根据实际情况有感而发,能把教学效果及存在问题写清楚,甚至还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。

（二)存在问题及建议：

1。教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导,体现新课程理念，为不同层次的学生服务.

2。注意设计好课堂提问,问题应该富有启发性,整合性．注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣,吸引他们主动去思考。

3。总结评价方式要积极多样,具有激励性．教师总结具有概括性．

4.作业设计要更加优化,形式多样,注意实践与积累。

５.教学反思有一定的量,但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助,不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

6。部分课型教案设计较简单,可操作性不强,内容空泛,教学指导性不强。

二、作业方面:

侧重检查如下几方面:

１.检查学生作业完成情况:重点检查作业本面、正确率、书写、格式、订正这几方面.

２。检查教师布置作业的水平:从作业的针对性、符合课程标准的情况、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。

３。检查教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和是否有鼓励性、针对性的评语等方面检查。

（一)一、二年级的作业情况:

主要优点：一、二年级学生的作业总体写得比较认真，教师批阅规范,且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点,有些老师能分别用星号、笑脸、红旗等符号予以鼓励,激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导,学生及时订正,并且引导学生保持整洁的本面,尤其是优生的作业,给人以赏心悦目的感觉。在学生的写字习惯方面，老师们都花了不少心思，费了不少力,孩子们已初步养成了良好的习惯，学生作业普遍纸面整洁,格式规范,书写工整,其中巫老师在抓笔画与占格方面做得犹为出色，叶老师和张老师在书写规范方面抓得很好且学生的正确率高，我想这跟老师的工作细致到位分不开,跟老师本身的基本功扎实也分不开,这几位老师的字都非常漂亮,板书工整,对学生起着潜移默化的熏陶作用。

存在问题及建议：

１。要继续重视一年级学生规范作业的指导，重视拼音在四线格中规范书写.注意抓好听写,让学生区分好前后鼻音、平翘舌音、声调.

2。二年级应该在重字词的基础上加强说话写话的训练、初步引导学生注意作文格式的学习，如开头空格、标点符号的运用等。

3。误改现象特别严重,基本上每班都有误改的现象（尤其是学生的错别字、拼音错误、语句有毛病没有发现,错的打勾),这说明老师改作业时还不够细心。４。部分学生作业正确率不高，作业涂改厉害,希望以后更多地关注差生的习惯培养。

（二)三至六年级的作业情况：

先简单讲讲课堂作业的情况,然后重点讲讲作文。

课堂作业方面

(一)总体情况

1。学生作业数量合理,教师批阅规范,且能做到细致、及时。

2。学生有了较规范的书写格式,作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高．

３。教师对学生作业都做到了全收全改,有一定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了,能及时让其订正,教师能及时复批。

4.作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

5。能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对性。

(二）存在问题:

1。最大的问题还是误改的现象比较严重,学生订正后老师没有认真审查,或是很多错别字老师没有发现，还有个别学生没有及时订正,或是订正了个别老师没有及时复改。

2。缺乏鼓励性的,有针对性的评语。

3.中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训练,从多个方面提高学生的习作能力和理解能力．

作文方面：

下面想着重说一下作