有理数加法运算律教学设计与实践.pdfVIP

课题：有理数的加法与减法（2）―――加法的运算律

教学目标：

（1）知识与技能：进一步熟悉有理数加法法则的基础上探索加法的运算律。

（2）过程与方法:探索加法的运算律以及灵活运用运算律以便简便运算。

(3)、态度与价值观通过运算律的运用，使学生懂得优化组合，寻求完美的思

想品质.特别是追求简便的价值观

教学重点：灵活运用加法的运算律，

教学难点：准确、灵活运用加法的运算律，

教学过程

一、课前预习

1.计算：（1）8+（－5）（2）（－8）+（－5）

（3）（－8）+8（4）（－5）+92+（＋5）

2.提问：

如何计算：1＋2＋3＋…＋100

如何计算：（－7.88）＋（－3.57）＋（＋7.88）＋3.57

如何求下列一组数的平均数：387,262,300,413,338。

二、探索知识

上述提问三题都应用了加法的两个运算律：（加法的交换律，加法的结合律）

（1）（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋…（50＋51）＝101×50＝5050

（2）[（－7.88）＋（＋7.88）]＋[（－3.57）＋3.57]＝0

（3）[（387＋413）＋（262＋338）＋300]÷5＝1700÷5＝340

试一试1

请大家两人一组，分别计算：（+12）+（－5）和（－5）+（+12），看看两人的结果

是否一致。

试一试2

还是两人一组，分别计算：

〔（+12）＋（－5）〕+(－4)和（+12）＋〔（－5）+(－4)〕，看看两个算式的结果是

否相等。

总结归纳：(板书)

有理数加法运算律

交换律：a+b=b+a

结合律：(a+b)+c=a+(b+c).

语言叙述：交换律：

Topic:Additionandsubtractionofrationalnumbers(2)-theoperationallawof

addition

Teaching

objectives:

(1)Knowledgeandskills:Exploretheoperationallawsofadditionbasedonfurtherfamiliaritywiththeaddition

ruofrationalnumbers.(2)Processandmethods:Exploretheoperationallawsofadditionandflexiblyusethe

operationallawstofacilitatesimpleoperations.(3)Emotions,attitudesandvalues.Throughtheuseofoperational

laws,studentscanlearntooptimizecombinationsandseekperfectideologicalquality.Especiallythepursuitof

simplevalues.Teachingfocus:Flexibleuseoftheoperationallawsofaddition.Teachingdifficulties:Accurateand

flexibleuseoftheoperationallawsofaddition.

教学过程

1.Previewbefore

class

1.Cal