英语下册Unit7Imnotafraid第2课时教案湘少版.docxVIP

第二课时

CLet’sPractise，DLet’sRead

1．进一步巩固、运用新词汇afraid，tired，difficult，clever，close，worry，kid。

2．能听懂、会说、认读词汇swimwear，step，use，reply，hold。

3．能在正确的语境中运用“I’m…”“I’mafraidof…”表达自己的情感与情绪。

4．能用“Don’tworry.”来安慰他人。

5．能用简单的句子表达自己的情感、情绪以及产生的原因。

1．能用所学的词汇与句型正确表达自己的感受。

2．能在正确的语境中运用“I’m…”“I’mafraidof…”表达自己的感受。

3．能用“Don’tworry.”来安慰他人。

4．能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。

1．能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。

2．能改编短文进行表演或自己创作表演。

单词卡片、树叶卡片、课件、多媒体、录音机和磁带。

Step1Warm-upRevision

1．Greetings

2．Freetalk

教师与2～3名学生进行课前对话。

T:Hello,Amy.Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou,MissLi.Andyou?

T:Iamveryhappytoday.It’smybirthday.

S1:Happybirthday,MissLi.

教师与学生的课前谈话，让学生在真实的语言交际中运用所学知识，做到学以致用，体现语言的交际功能。

Step2PresentationPractice

CLet’sPractise

1．Learnthenewwords

阅读前通过头脑风暴(brainStorm)进行思维拓展，联系有关游泳的一些词汇，唤醒旧知，同时提前预热短文。

T:Let’splayagame,BrainStorm.It’saboutswimming,andwhatcanyouthinkof?

S1:Aswimmingpool.

T:Yes,youcanthinkofaswimmingpool.

S2:Aswimmingcap.

T:Good.Youcanthinkofaswimmingcap.

...

(预测：学生回答时可能只是说单词，教师注意提醒学生用完整的句子表达：Icanthinkof…)

T:Ilikeswimming.Ienjoythecoolwater.Doyoulikeswimming?

S1:Yes.Ilikeswimming.

S2:No.Ican’tswim.Idon’tlikeswimming.

T:So,youareafraidofwater?

S2:Yes.I’mafraidofwater.

T:Don’tworry.Youarestillakid.Youcanlearntoswim.

DLet’sRead

1．Pre-reading

教师出示D部分图片，交代故事背景，和学生一起谈论图片。

T:MrsChentookLinglingandDongdongtoaswimmingpoolforaswim.Look!Whatcanyouseeinthepicture?

S1:IcanseeMrsChen,LinglingandDongdong.

S2:Icanseeaswimmingpool.

S3:…

接着教师出示单词卡swimwear，pool，step，板书并教读。

2．While-reading

①学生观看D部分影音，初读短文，并回答问题。

Q:Whydidn’tDongdonggointothepool?

②学生细读短文，回答下列问题。

Q1:HowcouldDongdongcomeintothepool?

Q2:WhowouldteachDongdonghowtoswim?

Q3:WhoheldDongdong’shands?

③学生齐读短文，回答问题。

Q:WhatdidMrsChensaytoDongdongatlast?

④学生找小伙伴共读短文，并完成D部分习题，最后检查答案。

3．Post-reading

引导学生将本课短文改编成对话，并进行对话朗读。

4．Practice

(1)最佳编剧

T:Let’swriteapl