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人教版四年级数学下册第二单元小测试

同学们，第二单元的学习之旅即将告一段落，这意味着我们要对自己的学习成果进行一次小小的检验啦！这个单元，我们主要探索了“观察物体（二）”的奥秘，学会了从不同方向观察立体图形，并能辨认所看到的平面图形。这份小测试旨在帮助大家巩固所学知识，发现自己的闪光点和需要继续努力的地方。请大家务必保持冷静，认真读题，仔细作答，相信你一定能发挥出自己的最佳水平！

考试时间：40分钟满分：100分

一、认真思考，正确填写(每空3分，共30分)

1.我们通常从（）面、（）面和（）面观察一个立体图形，来获取它的形状信息。

2.一个由相同小正方体搭成的立体图形，从前面看是两个正方形横着排成一排，从左面看也是两个正方形横着排成一排，搭这个立体图形最少需要（）个小正方体，最多可能需要（）个小正方体。

3.从同一个方向观察一个正方体，最多能看到它的（）个面。

4.一个立体图形，从上面看是，从前面看是，从左面看是，这个立体图形是由（）个小正方体组成的。（此处原题应配有简单示意图，实际测试中请画出：上面看是2x2的正方形，前面看是2x2的正方形，左面看是2x2的正方形——此为示例，具体图形需根据教学重点设定）

5.用几个相同的小正方体搭成一个几何体，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，搭这个几何体最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。（此处同样需要示意图：例如正面看是3个正方形排成一排，左面看是2个正方形排成一排）

二、仔细推敲，准确判断(对的打“√”，错的打“×”，每题4分，共20分)

1.从不同方向观察同一个立体图形，看到的形状一定不同。（）

2.球从任何方向观察，看到的都是圆形。（）

3.只根据从一个方向看到的图形，就能确定这个立体图形的形状。（）

4.用同样大小的小正方体搭两个不同的立体图形，它们从前面看到的形状可能相同。（）

5.从左面和从右面观察同一个立体图形，看到的形状一定是相反的。（）

三、反复比较，谨慎选择(将正确答案的序号填在括号里，每题4分，共20分)

1.下面图形中，（）从前面看是。

A.B.C.（此处需配简单立体图形示意图选项）

2.一个立体图形由4个小正方体搭成，从前面看是3个正方形，从左面看是2个正方形，这个立体图形不可能是（）。

A.B.C.（此处需配简单立体图形示意图选项）

3.观察，从上面看到的图形是（）。

A.长方形B.正方形C.圆

4.用5个同样的小正方体摆成一个立体图形，从上面看到的形状是，一共有（）种不同的摆法。（假设上面看是特定形状，如“田”字格缺一角）

A.3B.4C.5

5.一个物体，从前面看是，从左面看是，从上面看是，这个物体是（）。

A.B.C.（此处需配简单立体图形示意图选项）

四、动手操作，智慧无限(共10分)

下面是用小正方体搭成的立体图形，请你分别画出从前面、上面和左面看到的图形。

（此处应给出一个由多个小正方体组成的立体图形示意图，例如3列2层的结构）

前面上面左面

（画图区域，每个方向的图形占相应位置）

五、走进生活，解决问题(每题10分，共20分)

1.一个立体图形，从前面看是，从左面看是。搭这样的立体图形，最少需要多少个小正方体？最多可以有多少个小正方体？请你画出最少和最多两种情况下从上面看到的图形。（此处需给出前面和左面看到的平面图形示意）

2.小明用一些相同的小正方体搭了一个模型，他告诉同学们：“从前面看是三个正方形排成一排，从左面看是两个正方形排成一排。”想一想，小明最少用了多少个小正方体？最多可能用了多少个小正方体？（假设小正方体的个数在合理范围内）

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参考答案及评分建议（供教师/家长使用）

（说明：由于题目中涉及图形的绘制和选择，此处仅提供文字性的参考答案要点和评分建议，具体图形答案需对照题目中的示意图。）

一、认真思考，正确填写(每空3分，共30分)

1.前（或正）、上、左（或右，后两者顺序可互换，但“前”和“上”通常为主要观察方向）

2.2，4（评分标准：每空3分，第一个空考察最少，第二个空考察最多，需结合空间想象）

3.3

4.（根据所给示意图作答，例如“4”或“8”等，需准确对应图形）

5.（根据所给示意图作答，例如最少3个，最多6个等，考察有序思考和空间组合能力）

二、仔细推敲，准确判断(每题4分，共20分)

1.×（例如正方体从不同方向看可能相同）

2.√

3.×（一个方向看到的图形不能唯一确定立体图形）

4.√

5.×（例如某些对称图形从左和从右看可能相同）

三