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中班音乐课《蜗牛和黄鹂鸟》教学设计

一、课程基本信息

课程名称：蜗牛和黄鹂鸟

年龄段：中班（4-5岁）

领域：艺术（音乐）

课时：1课时（25-30分钟）

设计意图：

《蜗牛和黄鹂鸟》是一首充满童趣的台湾童谣，歌词生动描绘了蜗牛慢慢爬、黄鹂鸟嘲笑的情节，旋律轻快活泼，符合中班幼儿的认知特点和兴趣。通过本次教学，旨在让幼儿在情境游戏中感受音乐的节奏与情绪，学会用自然的声音演唱歌曲，同时培养专注倾听、大胆表达和合作表演的能力，渗透“坚持不放弃”的积极情感。

二、教学目标

认知目标：熟悉歌曲旋律，理解歌词内容（蜗牛慢慢爬、黄鹂鸟嘲笑、葡萄成熟等），感知歌曲轻快活泼的情绪。

技能目标：学会用自然、连贯的声音演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏型（如“蜗牛背着那重重的壳”的附点节奏），能根据歌词创编简单动作（如蜗牛爬、黄鹂鸟飞）。

情感目标：感受蜗牛“慢慢爬但不放弃”的坚持精神，体验音乐表演的乐趣，培养与同伴合作的能力。

三、教学重难点

重点：学会完整演唱歌曲，用动作表现歌曲情节。

难点：掌握歌曲中的附点节奏（如“蜗牛背着那重重的壳”），理解蜗牛的坚持精神。

四、教学准备

物质准备：

音乐素材：《蜗牛和黄鹂鸟》原版音频、伴奏音乐。

教具：蜗牛头饰（若干）、黄鹂鸟头饰（若干）、葡萄图片（若干）、节奏图谱（附点节奏用“·X”表示，如“慢·慢”）。

环境创设：教室布置成“葡萄园”场景（用绿色皱纹纸做藤蔓，紫色卡纸做葡萄）。

经验准备：幼儿已见过蜗牛或黄鹂鸟的图片，对“爬”“飞”等动作有初步认知。

五、教学过程

场景创设：教师带领幼儿进入“葡萄园”场景（指着藤蔓和葡萄图片），说：“小朋友们，今天我们来到了一个美丽的葡萄园，这里藏着两位小客人，它们是谁呢？让我们听一听！”

猜谜激趣：

第一个客人：“背着小房子，慢慢爬呀爬，遇到小草要绕过它，它是谁呀？”（幼儿猜“蜗牛”）

第二个客人：“身穿黄衣裳，会唱又会跳，站在枝头笑哈哈，它是谁呀？”（幼儿猜“黄鹂鸟”）

引出主题：教师出示蜗牛和黄鹂鸟头饰，说：“今天，蜗牛和黄鹂鸟要给我们唱一首好听的歌，名字叫《蜗牛和黄鹂鸟》，我们一起听听它们的故事吧！”

完整欣赏，感知情绪：

播放《蜗牛和黄鹂鸟》原版音频，提问：“歌曲里唱了什么？蜗牛在做什么？黄鹂鸟对它说了什么？”（引导幼儿说出“蜗牛慢慢爬”“黄鹂鸟笑它”“葡萄成熟了”等关键词）

再次提问：“歌曲的感觉是开心的？还是难过的？”（幼儿回答“开心的”，教师总结：“对呀，这是一首轻快、好听的歌！”）

逐句教唱，解决难点：

第一段（蜗牛的段落）：

教师出示节奏图谱（“蜗牛背着那重重的壳”用“·X·X”表示，如“蜗·牛背·着”），带领幼儿用拍手的方式练习节奏（“拍·拍拍·拍”）。

教唱歌词：“蜗牛背着那重重的壳，一步一步地往上爬。”（提醒幼儿用“慢一点”的声音唱，表现蜗牛的辛苦）

第二段（黄鹂鸟的段落）：

教师模仿黄鹂鸟的声音（清脆、活泼），教唱：“黄鹂鸟儿笑它笨，葡萄还青呢，别着急！”（引导幼儿用“嘲笑”的语气唱，但不要太凶，保持童趣）

第三段（蜗牛的回应）：

教师用坚定的语气教唱：“等我爬上它，就成熟啦！”（提醒幼儿唱出蜗牛的坚持）

跟唱练习，巩固旋律：

播放伴奏音乐，教师带领幼儿用“啦”哼唱旋律，熟悉节奏。

逐句跟唱：教师唱一句，幼儿唱一句，重点纠正“重重的壳”（附点节奏）和“别着急”（轻快的声音）。

完整跟唱：幼儿跟着伴奏音乐完整演唱歌曲，教师用手势提示（如“爬”的手势、“飞”的手势）。

蜗牛的动作：

教师：“蜗牛是怎么爬的？”（幼儿回答：“慢慢爬，背着壳。”）

引导幼儿创编动作：双手握拳，放在胸前（当“壳”），身体慢慢向前倾，双手交替向前爬（如“左—右—左—右”），眼睛看前方（表现“往上爬”）。

黄鹂鸟的动作：

教师：“黄鹂鸟是怎么飞的？怎么笑的？”（幼儿回答：“翅膀扇一扇，嘴巴笑哈哈。”）

引导幼儿创编动作：双手放在身体两侧（当“翅膀”），上下扇动（如“上—下—上—下”），双手放在嘴边（当“嘴巴”），笑一笑（如“嘻嘻嘻”）。

合作表演：

幼儿分成两组：一组扮演蜗牛，一组扮演黄鹂鸟。

播放伴奏音乐，蜗牛组慢慢爬，黄鹂鸟组飞着唱“笑它笨”，最后两组一起唱“等我爬上它，就成熟啦！”（教师引导幼儿互相配合，保持微笑）

游戏规则：

幼儿戴上蜗牛头饰，排成一列“蜗牛队”，前面教师扮演“黄鹂鸟”，站在“葡萄架”（用绿色皱纹纸做的拱门）旁边。

播放歌曲，蜗牛队一边唱“蜗牛背着那重重的壳”，一边慢慢爬过“葡萄架”；黄鹂鸟一边唱“黄鹂鸟儿笑它笨”，一边在旁边扇翅膀。

当唱到“等我爬上它，就成熟啦”时，蜗牛队到达“葡萄架”，教师拿出“葡萄图片”（成熟的），说：“蜗牛爬上啦，葡萄成熟啦！”幼儿一起欢呼。

游戏重复：交换角色（黄鹂鸟组扮演蜗牛，蜗牛组扮演黄鹂鸟），再次游