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《平行与垂直》说课稿

《平行与垂直》说课稿作为一名人民老师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的《平行与垂直》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《平行与垂直》说课稿1

一、教学目标

了解同位角的特征，熟悉相应的直线平行的充分条件及在实际生活中的应用。在经受探究直线平行的条件的过程中，把握直线平行的条件，并能解决一些简洁的实际问题.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.感受数学与生活的紧密联系，激发同学学习数学的爱好。在学习的过程中，学会与同学相互合作，培育良好的和他人沟通的力量。通过同学体验，让同学学会思索，感悟探究讨论的魅力，培育勇于创新的精神。

二、重点、难点

重点：探究直线平行与同位角的关系。

难点：在详细的情境中利用同位角相等，两直线平行解决一些简洁的问题.

三、教学方法及同学活动设计

观看--探究--归纳

活动设计

1观赏三幅图片，让同学观看、思索从几何图形上看有什么共同点。

2以黑板当墙壁拿两根木条演示，提出问题。

3学画平行线

4提出猜想让同学进行争论。

5探究活动，以木条为道具进行试验。

6视觉错误图片引发思索，巩固学问。

四、课时支配

一课时

五、教学步骤

(1)复习引入

1、师生观赏三幅图片，让同学观看、思索从几何图形上看有什么共同点。。

2、从请两位同学以黑板当墙壁拿两根木条演示，提出问题导入课题。

3、落实到同学是否会画平行线?本环节老师展现图片，同学观看思索，沟通回答问题。

(2)提出猜想并验证

提出四条猜想让同学分组进行争论。每组同学派代表再用语言表述推理过程，老师再做评判，叙述相应学问，规范推理过程。

进行探究活动

此部分进行一个探究活动。该活动主要通过动画来演示转到木条转动，来观看木条何时平行，得到初步结论

(3)归纳总结

1总结同位角位置特征：截线的同旁;在被截两直线的同方向;

2用演示文稿醒目打出定理：同位角相等，两直线平行。明确课堂要求，关心同学记忆。

(4)拓展思索

此部分以同学思索为主，老师从旁指导，效果因同学层次不同有肯定差异。

1视觉错误培育同学实践力量，学会独立思索，探究得出结论。

2加深思索，为下节课做铺垫。

(5)反思由同学以小组形式争论收获，巩固学问。

(6)作业采纳必做题和选做题的.方式布置作业。

六、重点、难点的学习与目标完成过程

重点、难点的学习：给同学充分的时间去独立操作、观看、找出结论，然后小组内沟通发表自己的看法，最终选派代表发言，得出结论。老师评判结果，赐予同学鼓舞，增加同学自信念及学习爱好。而且争论结果的影响更大，对重点、难点的把握更牢。

完成过程：通过图片和动画展现，贴近同学生活，激发同学的学习爱好。同时依据同学实际状况，鼓舞同学乐观合作，充分沟通.既满意了同学对新学问的剧烈探究欲望，又排解同学学习几何方法的缺乏，和学无所用的思想顾虑。对学习有困难的同学准时赐予关心，让他们在学习的过程中获得开心和进步。

七、总结本课所学内容

主要内容是让同学在充分感性熟悉的基础上体会平行线的判定方法同位角相等，两直线平行。在本节的学习中，在使同学学会建立空间观念，进展思维的同时，并让同学在活动的过程中共享探究成果，提高运用所学数学学问的力量。

《平行与垂直》说课稿2

一、说教学理念

数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。教学应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合。这是新的《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。

基于以上理念，我们应充分信任同学，把学习的主动权交给同学，让同学从生活中来，到生活中去。让同学在数学中猎取数学阅历。

二、教学内容：人教版学校数学四班级上册第四单元第一课时。

教材分析：新《数学课程标准》中将空间与图形支配为一个重要的学习领域，强调进展同学的空间观念和空间的想象力量。本课时是在同学已经熟悉了线段、射线、直线和角等概念的基础上教学的。教学中让同学在详细的生活情景