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二年级语文公开课教学设计案例

一、课题：《小蝌蚪找妈妈》（部编版二年级上册）

二、授课年级：二年级

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、课型：讲读课

五、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的经典童话。课文以简洁生动的语言，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，身体发生一系列奇妙变化，最终变成小青蛙，并和妈妈一起捉害虫的故事。故事充满童趣，科学性与趣味性完美结合，非常符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。

课文共有六个自然段，按照事情发展的顺序展开叙述。文中配有四幅生动的插图，有助于学生理解课文内容和小蝌蚪的成长变化。生字新词的分布也较为均匀，适合进行随文识字教学。通过学习本文，学生不仅能了解蝌蚪变青蛙的科学常识，更能体会到小蝌蚪对妈妈的执着思念以及青蛙妈妈对孩子的慈爱，同时感受语言文字的魅力。

六、学情分析

二年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。经过一年多的学习，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、联系上下文等。

对于“蝌蚪”和“青蛙”，学生并不陌生，部分学生可能在生活中观察过，或通过图片、视频有所了解，但对其生长变化的具体过程可能并不清晰。这为课堂上激发学生的探究欲望提供了很好的契机。此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中需要运用多种教学手段和活动形式来吸引他们的注意力，保持学习兴趣。

七、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变、蜻、蜓、蝌、蚪、变、害、怕、跟、着、哪、里、宽、顶、肚、皮、跳、跃”等生字，会写“蝌、蚪、变、害、怕、跟、着”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，读出不同角色的语气。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程以及外形变化的特点。

2.过程与方法：

*通过看图、朗读、小组讨论、角色扮演等多种形式，理解课文内容，体会人物情感。

*引导学生观察插图和联系上下文，培养学生的观察能力和阅读理解能力。

*鼓励学生主动参与，大胆表达自己的想法。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪对妈妈的思念之情和青蛙妈妈对孩子的爱。

*初步了解青蛙是益虫，培养爱护小动物、保护自然的意识。

*体验探索自然奥秘的乐趣，激发对科学的好奇心。

八、教学重难点

*重点：

*认识并会写本课生字，理解重点词语。

*有感情地朗读课文，特别是对话部分。

*了解小蝌蚪变成青蛙的过程和外形变化。

*难点：

*理解小蝌蚪在不同阶段身体的变化，并能用自己的话简单描述。

*体会文中蕴含的母子亲情，并将这种情感融入到朗读中。

九、教学准备

*教师：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、蝌蚪变青蛙的过程动画或图片、相关音频视频资料）、田字格黑板贴、青蛙头饰等。

*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

十、教学方法与手段

*情境教学法：利用图片、动画、音乐等创设情境，激发学生学习兴趣。

*朗读感悟法：通过自由读、指名读、分角色读、赛读等多种形式，让学生在朗读中理解课文内容，体会情感。

*直观演示法：通过动画或图片演示蝌蚪变青蛙的过程，化抽象为具体。

*启发探究法：设置问题，引导学生思考、讨论，主动获取知识。

*多媒体辅助教学：优化教学过程，提高教学效率。

十一、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约3分钟）

1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢！）今天，老师给大家带来了一位生活在水里的小客人，它长得黑乎乎的，脑袋大大的，尾巴长长的，游起来一摆一摆的，你们猜猜它是谁？（出示小蝌蚪图片或简笔画）

2.揭示课题：对啦，它就是小蝌蚪！（板书：小蝌蚪）小蝌蚪在水里游啊游，它在干什么呢？（出示“找妈妈”图片）今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书完整课题，齐读课题，注意读出疑问和期待的语气）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪为什么要找妈妈？它的妈妈是谁？它找到妈妈了吗？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知，识字学词（约10分钟）

1.自由朗读：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，圈出课文中的生字宝宝。

2.检查字词：

*“识字小火车”：课件出示带拼音的生字，指名读，开火车读，齐读。重点指导：“蝌、蚪”是形声字，形旁是“虫”，表示和小动物有关；“变”是上下结构，注意下面是“又”不是“文”。

*“词语大转盘”：课件出示由生字组成的词语（如：蝌蚪、变成、哪里