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全等三角形知识专项提升练习

全等三角形是平面几何的入门与基石，其概念、性质及判定方法贯穿于整个初中乃至高中的几何学习。扎实掌握全等三角形的知识，不仅能够有效解决各类几何证明与计算问题，更能培养逻辑推理能力与空间想象能力。本专项提升练习旨在帮助同学们梳理知识脉络，强化解题技巧，提升综合应用能力。

一、核心知识回顾与深化理解

在进入专项练习之前，我们先来回顾一下全等三角形的核心知识点，确保我们在同一起跑线上。

1.全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

*关键点：“完全重合”意味着形状相同且大小相等。

2.全等三角形的性质：

*对应边相等；

*对应角相等；

*对应边上的中线、高线、对应角的平分线分别相等；

*全等三角形的周长相等，面积相等。

*思考：这些性质是“完全重合”的直接体现，在证明线段相等、角相等时，全等三角形是首选工具。

3.全等三角形的判定定理：

*SSS（边边边）：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS（边角边）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

*警示：这里的“夹”字至关重要，必须是两边所夹的角，而非其中一边的对角。

*ASA（角边角）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS（角角边）：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

*HL（斜边、直角边）：在直角三角形中，斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

*思考：这些判定定理的条件组合有何规律？为何没有“AAA”或“SSA”？理解这些“为什么”，能帮助我们更准确地选择判定方法。

二、解题策略与技巧点睛

面对全等三角形的证明题，常常需要一定的策略和技巧。

1.仔细审题，标注已知：拿到题目后，首先要仔细阅读，将已知条件在图形上用符号准确标注出来（如相等的线段用相同的小竖线、小圆圈等标记，相等的角用相同的弧线标记），这样能使条件更加直观，便于发现隐含条件。

2.明确目标，逆向思维：要证什么？是证线段相等、角相等，还是线段平行、垂直？明确目标后，可以尝试逆向思考：要得到这个结论，需要什么条件？这些条件中，哪些是已知的，哪些是需要进一步证明的？

3.寻找“桥梁”——对应关系：全等的核心是“对应”。在复杂图形中，要准确找出可能全等的两个三角形的对应顶点、对应边、对应角。可以通过观察图形的形状、大小，以及题目给出的相等关系来判断。

4.构造全等三角形——辅助线的添加：这是提升的关键。当直接证明困难时，往往需要添加辅助线构造全等三角形。常见的辅助线添加方法有：

*倍长中线法：遇到三角形中线时，常将中线延长一倍，构造全等三角形。

*截长补短法：证明一条线段等于另两条线段之和（或差）时，常用此法。截长，即在长线段上截取一段等于其中一条短线段；补短，即延长短线段使其等于另一条短线段或长线段。

*利用角平分线：向角的两边作垂线，或在角的两边截取相等的线段，构造全等。

*构造公共边或公共角：通过添加辅助线，创造出两个三角形的公共边或公共角，为使用SSS、SAS、ASA等判定创造条件。

*连接四边形对角线：将四边形问题转化为三角形问题。

三、典型例题精析

例题1：基础综合应用

题目：已知，如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

分析：要证∠A=∠D，观察图形，∠A和∠D分别在△ABC和△DEF中。若能证明△ABC≌△DEF，则对应角相等。已知AB=DE，AC=DF，已有两组边对应相等，考虑SSS或SAS。题目中还给出BE=CF，而B、E、C、F在同一直线上，因此BE+EC=CF+EC，即BC=EF。这样，三边对应相等，可由SSS判定全等。

证明：

∵BE=CF（已知）

∴BE+EC=CF+EC（等式的性质）

即BC=EF

在△ABC和△DEF中

AB=DE（已知）

AC=DF（已知）

BC=EF（已证）

∴△ABC≌△DEF（SSS）

∴∠A=∠D（全等三角形的对应角相等）

点评：本题直接应用SSS判定定理，关键在于利用线段的和差关系证明第三边相等，是对基础知识的直接考查和巩固。

例题2：含辅助线的全等证明

题目：已知，如图，AD是△ABC的中线，E是AD上一点，且BE=AC，延长BE交AC于点F。求证：AF=EF。

分析：要证AF=EF，即证∠FAE=∠FEA。已知AD是中线，BE=AC。中线是一个重要的提示，考虑“倍长中线”。延长AD至点G，使DG=AD，连接BG。这样可以构造△ADC≌△GDB（SAS），从而得到AC=BG，∠CAD=∠G。又因为BE=AC，