初中综合实践第三单元-第1课时-趣味班牌的设计-教案.pdfVIP

九年级综合实践活动

《趣味班牌设计》教学设计

执教老师：广州市从化区第太平第二中学李冬青

一、教学背景

九年级综合实践活动劳动教材下册第五单元题五是校园物品巧改造。根据

学生的年龄特点，动手能力水平，以及兴趣选取了期中一个每个学生都要接触到

的校园物品——班牌，发动学生对自己班的班牌进行设计。班牌是班级文化非常

重要的一部分。班牌是一个班级就如个人在他人眼前的第一印象。基于这个我们

不妨发挥学生人翁的意识，让学生亲自动手设计专属本班级特色的班牌，既锻

炼了学生的动手能力，增强了劳育观念，也增强了班级的凝聚力。

二、学情分析

九年级学生即将毕业，因此对母校，对自己班级会有强烈的认同感，也非常

了解熟悉本班的班级特色，而且九年级学生也已经具备一定的独立思考问题和解

决问题的能力，对于班牌设计能自行组织起来。但是如何设计出一个具有本班特

色的班牌还需在老师的指引。

三、教学目标

认知性目标：通过班牌设计活动，了解和掌握设计班牌包含的内容以及设计

的要点。

参与性目标：让每个学生参与到设计活动中，增强为班级服务的意识。

体验性目标：学生通过交流讨论，碰撞不同的的设计灵感，形成合作意识。

技能性目标：设计班牌需要团队合作，学生在组队的过程中，学会挑选具有

一定书画基础的合作对象，明确设计理念，突出班牌亮点。

创造性目标：通过活动使学生思维发散，从不同维度去设计本班特色班牌，

培养学生的创造性和创新性意识。

四、教学重难点

教学重点：

1.班牌设计的理念与基本步骤。

2.班牌亮点的呈现。

教学难点：班牌设计如何体现班级特色和创意性

五、工具及资源准备

教学课件，设计制作视频，设计班牌需要用到的物品：剪刀，画纸，颜料等。

六、教学过程

（一情景导入，明确目标

创设情景，提出任务

各位初三的同学，7月份你们即将面临毕业，初中三年的生活，肯定给你们

带来很多的回忆与欢笑。时光如流水一去不返，为了留住美好，我们能否想出一

些办法来记录这段难忘的流金岁月？老师给你们想了一个别致的办法，请同学们

以小组为单位一起来设计具有本班特色班牌吧。

（二示范操作，方法指导

1.班牌的种类

（1）提出问题：什么是班牌？常见的班牌类型有哪些呢？

（2）教师结合图片进行介绍班牌的定义和班牌的类型分别有电子班牌、平

面印刷版班牌、平面或立体手绘版班牌，立体木质或铁质班牌。

明确：我们今天要学做的是设计制作平面或立体的班牌。

2.班牌的构成

观察图片，班牌应包含哪些基本的要素呢？（教师结合讲解）

明确：对学生可能的回答进行预设并给出老师的标准。

班牌的要素

班级名称：初三（1）班

特色班名：

班徽：

集体照：

口号：

教师寄语：

3.班牌的构思与创意

（1）对比两张班牌的特点，哪张更有特色？

（2）思考讨论：特色班牌设计应该有哪些特别的元素？

4.班牌设计的准备工作：

（1）需要的材料：5mm厚的PVC、照片、绒面纸、粘土、马克笔、水彩颜料、

平面或立体图案素材、铅笔、双面胶或胶水等。

（2）需要的工具：尺子、剪刀、热熔胶枪、美工刀等

5.观看班牌制作视频，熟悉制作的步骤。

6.回顾班牌制作的视频，明确制作过程：

（1）题：海燕与海浪

（2）构思：海燕是自信与勇敢的象征，寓意班级奋发上进。

（3）定稿：根据题着色，以粉蓝、粉紫色作为色调，符合大海和海燕

的形象。

（4）装饰：本次所用的材料要是PVC板、绒面纸、绒条、卡纸、颜料等。

温馨提示：使用热熔枪等工具的时候必须小心、慎防意外发生。

7.特色班牌制作要素

（1）体现班级精神的班名；

（2）凸显班级文化的班徽；

（3）本班的特色元素；

（三互动交流，经验分享

1.班牌的设计理念来源于什么？

2.班牌最大的亮点是？

选择两张已经制作好的班牌图片，听学生的经验分享录音，充分肯定学生的

作品，激发学生的创作兴趣。

（四凝练升华，总结经验

同学们，这节课到这