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自主招生广东省汕头市面试题(中考)模拟试题集详解

面试问答题（共20题）

第一题

“请同学们谈谈你对’创新’的理解。在学习和生活中，你将如何做到创新？”

答案：

理解：

创新是指在前人已有基础上，通过独特的思维和实践活动，创造出新的、有价值的东西（例如：新的想法、方法、产品、技术等）。

创新具有创造性、新颖性、实用性等特点。

创新是推动社会进步和发展的重要力量。

创新不仅仅局限于科技领域，也体现在生活的方方面面，如学习方法的创新、解决问题的思路创新等。

如何做到：

保持好奇心，多观察思考：对周围的事物充满好奇，积极观察和思考，发现问题和不足，并尝试寻找新的解决方案。

培养批判性思维：不盲目接受现有的知识和观点，学会质疑、分析、评估，形成自己的独立见解。

广泛学习，积累知识：打破学科壁垒，广泛涉猎不同领域的知识，为创新提供丰富的素材和灵感。

勇于尝试，不怕失败：创新往往伴随着风险和失败，要保持积极的心态，勇于尝试新的想法和方法，从失败中吸取教训，不断改进。

善于合作，交流启发：与他人合作可以汇集不同的想法和观点，相互启发，促进创新。

注重实践，学以致用：将学到的知识和想法运用到实践中，通过实践检验和完善，最终实现创新。

解析：

这道题旨在考察学生的综合素质，包括：

理解能力：对“创新”概念的理解深度。

思维能力：批判性思维、逻辑思维能力、发散思维能力等。

表达能力：清晰、流畅地表达自己的观点。

实践能力：将理论知识应用于实践的能力。

回答时需要注意：

条理清晰，逻辑严谨。

语言流畅，表达准确。

结合自身经历，举例说明，增强说服力。

展现出积极向上、勇于创新的精神风貌。

这道题的答案不是唯一的，考察的重点在于学生的思考过程和表达能力。一个优秀的答案应该能够体现出学生对“创新”的深刻理解，以及将创新精神融入到学习和生活中的具体计划。

第二题

小明和小华两人进行划船比赛，他们的划船速度相对于静水是固定的，且两人划船速度相同。在平静的湖面上，两人同时出发进行往返划船，小明共划船6分钟到达起点，小华共划船5分钟到达起点。请问，湖中是否存在流速？如果存在，请分析并回答湖中的流速是多少？你是如何得出这个结论的？

答案：

湖中存在流速，并且可以计算出来。答案是湖中的流速为1/6（或0.167）倍两人相对于静水的划船速度。

解析：

建立模型：

设两人相对于静水的划船速度为v。

设湖中的流速为u。

设小明（和小华）从起点划到终点的距离为d。

假设终点和起点不同，往返程涉及顺流（速度为v+u）和逆流（速度为v-u）。

分析小明的行程：

根据题意，小明往返一次（从起点到终点再返回起点）共划船6分钟。

单程划船时间：6分钟/2=3分钟。

从起点到终点（例如顺流）：时间t1=d/(v+u)。

从终点到起点（例如逆流）：时间t2=d/(v-u)。

因此，3分钟=t1+t2=d/(v+u)+d/(v-u)。

分析小华的行程：

根据题意，小华往返一次共划船5分钟。

单程划船时间：5分钟/2=2.5分钟。

单程划船时间：2.5分钟=d/(v+u)+d/(v-u)。（注意：这里仅描述了单程时间，但题目关键在于两人完成整个往返所用总时间不同，且小华用时更短。这提示我们起点和终点之间距离d不是影响两人总时间差异的关键因素，而是流速u和静水速度v的比值。）

挖掘关键信息：

题目最关键的线索在于：两人完成往返所用的总时间不同。小明用了6分钟，小华用了5分钟。他们都进行了完成一次往返的全部行程。

两人划船速度相对静水v是相同的。

两人完成同一（假设）距离d的往返行程，总时间差异主要是由水流速度u导致的单程顺流与逆流时间差异造成的。

小明用时更长，说明他对顺流和逆流的依赖程度（或者说顺流/逆流距离或时间占比）与其他因素（流速u/静水速度v）有关，使得总时间更长。小华用时更短，情况相反。

对比两人行程模型（关键步骤）：

如果没有流速（u=0），那么无论顺流还是逆流速度都为v，往返时间应为(2d)/v。此时两人时间应该相同。但题目给出的时间不同，所以必定存在流速u且u≠0。

我们重新审视方程T=d/(v+u)+d/(v-u)。

对于小明：T_明=6/2=3分钟。

对于小华：T_华=5/2=2.5分钟。

这两个方程组：3=d/(v+u)+d/(v-u)和2.5=d/(v+u)+d/(v-u)看似矛盾，但如果仔细分析，我们可以理解为两人使用的是可能略有差异的划船技术和策略，但题目本质上设置了这样一个