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六年级数学比例专项训练题

同学们，数学的世界里，比例就像一把神奇的钥匙，能帮我们打开许多实际问题的大门。从调配果汁的酸甜，到绘制地图的缩放，再到工程分配的合理规划，比例都扮演着不可或缺的角色。这份专项训练题，旨在帮助大家巩固比例的核心概念，提升运用比例知识解决实际问题的能力。准备好了吗？让我们一起探索比例的奥秘，挑战自我吧！

一、比例的核心概念回顾

在开始训练之前，我们先来简单回顾一下比例的基本知识点，这对接下来的解题至关重要。

1.比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。例如，若3:4和6:8的比值相等，那么3:4=6:8就是一个比例。

2.比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是我们解比例的重要依据。比如在a:b=c:d中，ad=bc。

3.解比例：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项，这个过程叫做解比例。

二、专项训练题

（一）填空题

1.写出比值是0.5的两个比，并组成比例：（）:（）=（）:（）。

2.在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是2.5，另一个内项是（）。

3.如果3a=4b（a、b均不为0），那么a:b=（）:（）。

4.一幅地图的比例尺是1:（若干），它表示图上1厘米的距离相当于实际距离（）千米。（请根据实际情况填写常见比例尺，此处略去具体数字）

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变。（）

2.12:16化简后是3/4，比值是3/4。（）

3.任意两个比都能组成比例。（）

4.如果x:y=3:5，那么x=3，y=5。（）

（三）解比例

1.0.8:x=4:15

2.x/3=1.2/0.6

3.2.5:1.5=x:6

（四）根据条件列比例，并解比例

1.一个比例的两个内项分别是8和x，两个外项分别是0.4和40，求x。

2.最小的质数与最小的合数的比，等于1/3与x的比，求x。

（五）比例尺的应用

1.在一幅比例尺为1:（若干）的学校平面图上，量得教学楼的长是6厘米，教学楼的实际长度是多少米？（请根据实际情况填写常见比例尺，此处略去具体数字）

2.甲、乙两地相距若干千米，在比例尺是1:（若干）的地图上，应画多少厘米？（请根据实际情况填写距离和比例尺，此处略去具体数字）

（六）按比例分配问题

1.学校把一批图书按3:4:5分配给四、五、六年级，已知六年级分得60本，这批图书共有多少本？

2.一个三角形三个内角度数的比是1:2:3，这个三角形三个内角分别是多少度？它是什么三角形？

3.一种混凝土由水泥、沙子和石子按2:3:5的比例混合而成。要搅拌这种混凝土40吨，需要水泥、沙子和石子各多少吨？

（七）用比例解决实际问题

1.一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米，4小时到达。如果每小时行驶80千米，几小时可以到达？

2.某工厂生产一批零件，计划每天生产200个，15天完成任务。实际每天生产250个，实际多少天完成任务？

3.同学们做广播操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行？

三、参考答案与简要提示

（一）填空题

1.（1）:（2）=（2）:（4）（答案不唯一，比值为0.5即可）

2.（0.4）（提示：互为倒数的两个数乘积为1，所以另一个内项是1÷2.5=0.4）

3.（4）:（3）（提示：根据比例的基本性质，a:b=4:3）

4.（根据所填比例尺计算，例如比例尺1:____，则表示1厘米相当于1千米）

（二）判断题

1.（×）（提示：应强调“0除外”）

2.（√）

3.（×）（提示：比值相等的两个比才能组成比例）

4.（×）（提示：x和y的值有无数种可能，只要满足x/y=3/5即可）

（三）解比例

1.x=3（提示：4x=0.8×15，4x=12，x=3）

2.x=6（提示：0.6x=3×1.2，0.6x=3.6，x=6）

3.x=10（提示：1.5x=2.5×6，1.5x=15，x=10）

（四）根据条件列比例，并解比例

1.0.4:8=x:40或0.4:x=8:40等，解得x=2（提示：根据比例基本性质，0.4×40=8x或0.4×40=x×8）

2.2:4=(1/3):x，解得x=2/3（提示：最小的质数是2，最小的合数是4）

（五）比例尺的应用

1.（根据所填比例尺计算，例如比例尺1:1000，则实际长度为