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小学语文试讲实用模板

一、准备阶段：功夫在诗外

试讲的成功与否，很大程度上取决于课前的准备是否充分。这一阶段需要投入足够的时间和精力，做到胸有成竹。

1.深入研读教材：

*理解课文：反复诵读课文，把握文章的主要内容、中心思想、结构层次、重点字词、精彩句段以及作者所表达的情感。

*明确课标要求：查阅对应学段的语文课程标准，了解该年级段在识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面的具体目标。

*分析学情：根据学生的年龄特点、认知水平和已有知识经验，预设学生在学习过程中可能遇到的困难和感兴趣的点。

2.精心设计教学方案：

*确定教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定清晰、具体、可达成的教学目标。避免目标过大或过于笼统。

*找准教学重难点：根据教材特点和学生实际，确定本课教学的重点（必须掌握的核心知识或技能）和难点（学生理解和掌握起来有困难的地方）。

*选择教学方法：根据教学目标和内容，灵活选用讲授法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学法等。低年级可多采用游戏、表演等方式。

*规划教学过程：这是教学设计的核心，需详细设计每个环节的内容、时间分配、教师活动、学生活动以及可能的过渡语。

*设计板书：板书应简洁明了、重点突出、条理清晰、美观规范，体现教学思路。可以提前设计好板书的布局。

*准备教学反思（预设）：虽然试讲时不一定要求现场反思，但预设反思有助于更深入地理解教学设计。

3.准备教具学具：

*根据教学设计，准备好所需的课件（PPT应简洁美观，突出重点，避免过多文字）、生字卡片、图片、实物、学具等。确保教具能辅助教学，而非干扰教学。

二、试讲流程：环环相扣，引人入胜

一堂成功的试讲，就像一篇优美的散文，需要有引人入胜的开头，充实饱满的主体和余音绕梁的结尾。

（一）导入新课(约占试讲时间的10%-15%)

*目标：激发学生学习兴趣，明确学习目标，自然引入课文。

*方法：

*故事导入：讲述与课文相关的小故事。

*情境导入：运用语言、图片、音乐等创设与课文内容相关的情境。

*问题导入：提出能引起学生思考的问题。

*复习导入：从已学知识自然过渡到新知识。

*图片/视频导入：展示与课文相关的图片或播放简短视频片段。

*注意：导入时间不宜过长，要简洁有效，直接指向本课学习内容。

示例：（针对《小蝌蚪找妈妈》）小朋友们，你们喜欢小动物吗？（等待回应）今天老师给大家带来了一群可爱的小客人，它们黑乎乎、大脑袋、长尾巴，在水里游来游去，你们猜猜它是谁？（出示小蝌蚪图片）对啦，是小蝌蚪！你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它们是怎样找到妈妈的呢？今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》（板书课题）。

（二）初读感知(约占试讲时间的15%-20%)

*目标：让学生初步感知课文内容，扫清阅读障碍（生字词），了解课文大意。

*环节：

*教师范读/听录音：教师富有感情地范读，或让学生听课文录音，让学生整体感知语言节奏和情感。

*学生自由读：要求学生读准字音，读通句子，标出自然段序号，圈出生字词或不理解的地方。

*检查字词认读：采用指名读、开火车读、齐读等方式检查生字词掌握情况，重点指导易错音、多音字、形近字。可以适当进行简单的字词理解。

*再读课文，了解大意：通过提问（如：课文主要写了什么？讲了一件什么事？）引导学生概括课文主要内容。

示例：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想这篇课文主要讲了小蝌蚪的一件什么事呢？

（三）精读品味(约占试讲时间的30%-40%)

*目标：引导学生深入理解课文内容，品味语言文字，体会思想感情，学习表达方法。这是教学的重点环节。

*方法：

*抓住重点句段：围绕教学重难点，选择关键的句段进行细致分析。

*设计有效问题：问题要有启发性、层次性，能引导学生思考，而不是简单的是不是对不对。

*引导朗读感悟：通过多种形式的朗读（指名读、赛读、分角色读、品读等），让学生在朗读中理解、感悟。

*品词析句：引导学生理解重点词语、句子的含义和表达效果，体会作者用词的准确性、生动性。

*小组讨论/合作探究：针对一些有深度的问题，可以组织学生进行简短的讨论，培养合作能力。

*多媒体辅助：适时运用图片、视频、音频等帮助学生理解抽象内容。

示例：（针对描写小蝌蚪变化的段落）请同学们默读第X自然段，用横线画出描写小蝌蚪身体发生变化的句子。想一想，小蝌蚪先长出了什么？接着又发生了什么变化？作者用了哪些词语把这