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凝心聚力研教研，深耕细作促提升

——数学教研组[上学期/学年]工作总结与汇报

时光荏苒，[上学期/学年]的教研工作已近尾声。本学期/学年，我校数学教研组在学校领导的正确指引下，在全体数学教师的共同努力下，始终秉持“以生为本，以研促教，质量立组，特色发展”的理念，围绕提升数学教学质量和教师专业素养两大核心目标，扎实开展了一系列教研活动。现将主要工作总结汇报如下：

一、聚焦课堂主阵地，深化教学改革，提升教学效能

课堂是教学的生命线，也是教研工作的出发点和落脚点。本学期/学年，我们始终将提升课堂教学质量置于首位，积极探索符合新课程理念和学生认知规律的教学模式。

1.深化课程理解，优化教学设计：组织教师深入研读新课标，准确把握数学学科核心素养的内涵与要求。通过集体备课、专题研讨等形式，引导教师在教学设计中关注知识的形成过程，注重数学思想方法的渗透，以及学生思维能力的培养。我们强调“大单元整体教学”的思路，鼓励教师从单元视角出发，整合教学内容，设计连贯的学习活动，帮助学生构建完整的知识体系。

2.推动课堂转型，落实学生主体：积极倡导“启发式、互动式、探究式”教学，鼓励教师大胆尝试新的教学方法与手段。本学期/学年，我们重点围绕“如何在课堂中有效提问，激发学生深度思考”以及“如何利用信息技术优化教学流程”等主题开展了系列研究课、示范课活动。通过课前集体研磨、课中观摩研讨、课后反思改进的“三步曲”，有效促进了教师教学方式的转变，课堂上学生的参与度和思维活跃度有了明显提升。

3.关注差异教学，促进全面发展：针对学生数学学习基础和能力差异较大的现状，我们引导教师在教学中注重分层设计、因材施教。鼓励教师在作业布置、课堂提问、辅导答疑等环节体现层次性和选择性，努力让每个学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。部分年级还尝试了“小老师互助”、“学习小组合作”等模式，取得了一定成效。

二、强化教研实效性，搭建成长平台，促进教师发展

教师是立教之本、兴教之源。我们深知，只有教师专业水平的不断提升，才能为教学质量的持续提高提供保障。

1.规范教研活动，提升研讨质量：严格执行教研活动制度，保证每周固定时间、固定主题开展教研活动。活动内容力求实效，避免形式主义，重点围绕教学中的实际问题展开研讨。例如，我们针对“计算教学的有效性”、“应用题解题策略指导”、“几何直观能力的培养”等共性问题进行了深入探讨，形成了一些具有操作性的共识和建议。

2.发挥骨干引领，促进同伴互助：充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过“名师示范课”、“骨干教师专题讲座”等形式，分享教学经验与研究成果。同时，积极开展“青蓝工程”，组织经验丰富的教师与青年教师结对帮扶，在备课、上课、评课等环节进行具体指导，助力青年教师快速成长。本学期/学年，多位青年教师在学校及以上级别的教学比赛中获奖。

3.鼓励教学反思，深化教学研究：引导教师养成教学反思的习惯，要求教师课后及时记录教学心得、教学困惑与改进设想。鼓励教师积极撰写教学论文、案例分析、教学随笔等，并组织交流分享。通过反思与写作，促进教师将实践经验上升为理性思考，提升教育科研能力。

三、夯实教研基础，优化资源建设，服务教学需求

1.加强集体备课管理：进一步规范集体备课流程，明确主备人职责，确保集体备课不走过场。要求备课组在深入研究教材、学情的基础上，共同制定教学计划、设计教学方案、制作教学课件、选编练习题。通过集体智慧的碰撞，提升备课质量，实现资源共享。

2.完善教学资源库建设：鼓励教师积极收集、整理和开发优质教学资源，包括课件、微课、习题、教学视频等，并将其上传至学校教学资源平台，方便教师查阅和使用。同时，加强对现有资源的分类、筛选和优化，逐步建立起一套系统、实用的数学教学资源库。

3.重视作业设计与评价研究：针对当前作业设计存在的问题，我们组织教师专题研讨“如何设计高质量的数学作业”，强调作业的针对性、层次性、探究性和实践性。鼓励教师尝试设计项目式作业、探究式作业，减轻学生过重课业负担，提高作业的育人功能。同时，加强对作业批改与反馈的研究，力求让每一次作业都成为促进学生发展的有效载体。

四、丰富学科活动，激发学习兴趣，培养数学素养

为了让学生感受数学魅力，激发学习兴趣，提升数学核心素养，我们组织开展了一系列富有特色的数学学科活动。

1.举办数学竞赛与趣味活动：如“数学知识竞赛”、“解题能力大赛”、“数学手抄报/思维导图比赛”、“数学故事演讲”等，为学生提供了展示才华、交流学习的平台，营造了浓厚的数学学习氛围。

2.开展数学实践与探究活动：鼓励教师结合教学内容，组织学生开展小调查、小课题研究等实践活动，引导学生用数学的眼光观察生活，用数学的思维分析问题，用数学的方法解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能