《蜜蜂》教学课件（第二课时）.pptxVIP

14蜜蜂第2课时

回顾课文，自然过渡活动一：根据课文内容，选一选，填一填。选自“课中导学单”活动一①捉蜜蜂，放进纸袋。②记录飞回的蜜蜂的数量和时间。③放飞蜜蜂。④确定蜜蜂有辨认方向的能力。⑤带着蜜蜂走四公里路。⑥在蜜蜂身上做白色记号。⑦验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验目的实验过程实验结论⑦①⑤⑥③②④

你能用“先……接着……然后……最后……”的句式说说这一实验过程吗？法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里；接着带着蜜蜂走了四公里路；然后在蜜蜂身上做白色记号，将蜜蜂放飞；最后记录飞回的蜜蜂的数量和时间。

研读实验过程，品味语言选自“课中导学单”活动二默读课文第2～7自然段，找出相关语句，完成下面的表格。观察到的现象内心的想法蜜蜂向四面飞散刮起狂风，蜜蜂飞得很低好像在寻找回家的方向大概这样可以减少阻力；怎么能看到遥远的家

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？现象想法现象想法实验记录方法：现象＋想法

对比下面两组句子，说一说它们有什么不同。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。用词准确

你还能找到这样类似的句子吗？它们两点四十分回到蜂窝里。我放蜜蜂的时候是将近两点钟。在大约三刻钟的时间里。实事求是二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向。

了解实验结论，体会品质法布尔的实验结论是什么？蜂辨认方向靠的是什么？蜜蜂有辨认方向的能力。法布尔说：“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”为什么说蜜蜂靠的不是超常的记忆力？因为法布尔是将蜜蜂放到纸袋里，带到四公里外放飞的，而且蜜蜂是逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，所以蜜蜂是不可能依靠记忆力飞回家的。

通过对本课的学习，你从法布尔身上看到了哪些品质？法布尔具有善于观察和思考的品质。法布尔对待科学实事求是、认真严谨。我还在法布尔身上看到了踏实、坦诚的品质。他没有研究出蜜蜂是如何辨别方向的，就坦诚地说出这是一种他无法解释的本能。

认真观察，指导书写左右结构，左窄右宽，注意右边三点的方向。上下结构，注意“木”撇、捺写舒展，下面的一横不要忘了。左右结构，左窄右宽，部首是双耳旁。半包围结构，“余”不宜写得过大。

选自“课后拓学单”活动阅读《昆虫记》一书中的插图，完成练习。图说：探寻自然怀着一份专注和热爱，徜徉在神秘的自然世界里，一定会发现让人新奇的东西。

选自“课后拓学单”活动从图中小孩子的眼神中，我读出了__________________________________________________如果让你向小伙伴推荐《昆虫记》一书，你会怎么说？________________________________________________________________________________________________________________________示例：《昆虫记》记录了法布尔对昆虫的观察和发现，既能满足你对昆虫世界的好奇，又能让你品味优美生动的文学语言。示例：她对自然界的痴迷。

板书设计蜜蜂现象+想法用词准确实事求是认真严谨