2025年护理专业技能模拟考试题及答案.docVIP

2025年护理专业技能模拟考试题及答案

一、单项选择题

1.下列哪项不属于护理程序的步骤？

A.评估

B.诊断

C.治疗

D.实施

答案：C

2.患者出现压疮，主要是由于：

A.局部组织长期受压

B.皮肤感染

C.营养不良

D.年老体弱

答案：A

3.静脉输液时，调节输液速度的依据是：

A.患者的年龄

B.患者的病情

C.药物的性质

D.以上都是

答案：D

4.测量血压时，肱动脉应与心脏处于：

A.同一水平

B.肱动脉高于心脏水平

C.肱动脉低于心脏水平

D.无所谓

答案：A

5.下列哪种药物中毒时，禁忌洗胃？

A.敌敌畏

B.浓硫酸

C.安眠药

D.阿托品

答案：B

6.对长期卧床患者，为预防压疮，应多长时间翻身一次？

A.1小时

B.2小时

C.3小时

D.4小时

答案：B

7.护理记录单应采用：

A.蓝黑墨水笔书写

B.红墨水笔书写

C.铅笔书写

D.圆珠笔书写

答案：A

8.患者吸氧时，氧流量为4L/min，其吸氧浓度是：

A.29%

B.33%

C.37%

D.41%

答案：C

9.肌内注射时，应选择肌肉较丰富且：

A.远离大神经、大血管的部位

B.靠近大神经、大血管的部位

C.随意部位

D.以上都不对

答案：A

10.下列哪项不是一级护理的护理要点？

A.每15-30分钟巡视患者一次

B.实施床旁交接班

C.正确实施治疗、给药措施

D.生活上给予必要的协助

答案：A

二、多项选择题

1.护理工作的特点包括：

A.连续性

B.整体性

C.协调性

D.严格性

答案：ABCD

2.下列属于护理安全管理措施的有：

A.严格执行查对制度

B.加强护理人员培训

C.完善护理风险应急预案

D.规范护理文件书写

答案：ABCD

3.静脉输血的目的有：

A.补充血容量

B.纠正贫血

C.供给血小板和各种凝血因子

D.输入抗体、补体

答案：ABCD

4.下列哪些情况需要进行口腔护理？

A.高热患者

B.昏迷患者

C.禁食患者

D.鼻饲患者

答案：ABCD

5.为患者进行床上擦浴时，正确的是：

A.调节室温在24℃左右

B.水温在50-52℃

C.保护患者隐私

D.注意观察病情

答案：ABCD

6.护理质量管理的基本任务包括：

A.建立质量管理体系

B.进行质量教育与培训

C.制定质量标准

D.持续质量改进

答案：ABCD

7.下列关于无菌技术操作原则的描述，正确的是：

A.操作前洗手、戴口罩

B.无菌物品与非无菌物品分开放置

C.一份无菌物品仅供一位患者使用

D.无菌包打开后有效期为24小时

答案：ABCD

8.患者发生溶血反应时，护理措施正确的是：

A.立即停止输血

B.双侧腰部封闭

C.密切观察生命体征

D.碱化尿液

答案：ABCD

9.下列属于护理伦理基本原则的有：

A.自主原则

B.不伤害原则

C.公正原则

D.行善原则

答案：ABCD

10.对患者进行健康教育的方法有：

A.口头讲解

B.发放宣传资料

C.组织病友交流

D.播放视频

答案：ABCD

三、判断题

1.护理程序是一种系统地解决问题的方法，是护士为服务对象提供护理服务时所应用的工作程序。（）

答案：√

2.只要做好基础护理，就能预防所有并发症。（）

答案：×

3.输血时，为防止过敏反应，可在输血前给予抗过敏药物。（）

答案：√

4.测量体温时，体温计的水银柱未甩到35℃以下，会导致测量结果不准确。（）

答案：√

5.为患者进行导尿时，应严格遵守无菌操作原则。（）

答案：√

6.患者出院后，床单位应进行终末消毒。（）

答案：√

7.静脉输液时，茂菲滴管内液面自行下降的原因是滴管有裂隙。（）

答案：√

8.护理记录应及时、准确、完整，不得涂改。（）

答案：√

9.对患者进行心理护理时，不需要了解患者心理问题产生的原因。（）

答案：×

10.为患者进行吸痰时，每次吸痰时间应不超过15秒。（）

答案：√

四、简答题

1.简述压疮的预防措施。

保持皮肤清洁干燥，避免局部组织长期受压，定时翻身，使用减压床垫等。改善营养状况，增强皮肤抵抗力。对易发生压疮的部位进行观察，做好预防。

2.简述静脉输液的注意事项。

严格执行无菌操作和查对制度。根据病情、年龄、药物性质调节输液速度。观察输液过程中有无不良反应。注意保护血管，合理选择输液部位。

3.简述患者发生跌倒的预防措施。

评估患者跌倒风险，对高危患者进行重点防范。保持病房环境整洁、通道畅通。患者活动时给予协助，必要时使用辅助器具。加强对患者及家属的健康教育。

4.简述护理工作