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小学写作知识点系统整理

写作，是小学语文学习的重要组成部分，也是孩子们认识世界、表达自我的重要方式。从看图写话到独立成文，这其间需要孩子们逐步掌握一系列基础的写作知识与技能。本文将对小学阶段核心的写作知识点进行梳理，希望能为孩子们的写作之路打下坚实的基础。

一、写作的基石：观察与积累

写作并非无源之水，其源头在于生活。因此，学会观察和注重积累是写作的首要功课。

1.细致观察：引导孩子用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，调动多种感官去感知周围的事物。观察时不仅要注意事物的整体面貌，更要关注其细节特征，比如颜色、形状、大小、声音、气味、质地等。观察人物，要注意其外貌、神态、动作和语言；观察景物，要注意其静态与动态的变化。

2.生活积累：鼓励孩子做生活的有心人，将日常所见、所闻、所感、所思记录下来，形成自己的素材库。可以通过写日记、制作观察笔记等方式，积累鲜活的写作材料。同时，广泛阅读也是积累语言、学习表达的重要途径，好词佳句、精彩段落，都可以成为借鉴的养分。

二、写作的灵魂：中心与材料

一篇好文章，首先要有明确的中心和恰当的材料。

1.中心明确：写文章总有一个目的，是想表达一种情感，说明一个道理，还是介绍一件事物？这个核心思想就是文章的中心。动笔之前，要让孩子想清楚自己究竟想写什么，想告诉别人什么。所有的内容都应围绕这个中心展开，不能偏离。

2.选材真实典型：围绕中心，就要选择合适的材料。材料要真实，最好是自己亲身经历或仔细观察过的，这样写出来才会真切自然，有感染力。同时，材料要典型，能最有力地表现中心，避免选择那些与中心关联不大或平淡无奇的内容。

三、写作的骨架：结构与顺序

有了中心和材料，如何将它们有条理地组织起来，就涉及到文章的结构和顺序。

1.常见结构：小学阶段常见的文章结构有“总分总”、“总分”、“分总”等。“总”是概括性的开头或结尾，“分”是具体的叙述和描写。掌握这些基本结构，能让文章显得条理清晰。

2.合理顺序：叙述事情要有先后顺序，常见的有时间顺序（按事情发展的先后）、空间顺序（按观察的方位或地点的转换）、逻辑顺序（按事物的内在联系或人们认识事物的过程）。比如写一件事，通常按照起因、经过、结果的顺序来写；写一处景物，可能按照从上到下、从远到近的顺序来写。

四、写作的血肉：遣词造句

文章的思想内容需要通过语言来表达，遣词造句的能力直接影响文章的质量。

1.用词准确生动：要引导孩子理解词义，选择最恰当的词语来表达意思。不仅要“用词准确”，还要力求“用词生动”。比如，描写“笑”，可以用“微笑”、“大笑”、“捧腹大笑”、“眉开眼笑”等，不同的词，表达的效果也不同。适当运用一些比喻、拟人等修辞手法，可以让语言更形象、更有趣。

2.句子完整通顺：这是对句子的基本要求。一个完整的句子通常包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”两部分。要避免成分残缺或搭配不当的句子，确保语句通顺，读起来自然流畅。

3.关联词语的运用：恰当使用关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”等，可以使句子之间的联系更紧密，逻辑更清晰。

五、写作的步骤：从构思到成文

写作是一个过程，遵循一定的步骤能让写作更有条理。

1.审题立意：拿到题目，首先要认真审题，明确题目要求写什么，范围是什么。然后根据题目要求，确定文章的中心思想。

2.选材构思：围绕中心，回忆和筛选合适的材料，并思考如何组织这些材料，先写什么，再写什么，最后写什么，也就是搭好文章的“架子”。

3.列提纲：对于初学写作的孩子，可以引导他们学着列简单的提纲，把构思的内容简要地写下来，作为写作时的依据，防止写着写着偏离主题。

4.动笔起草：按照提纲，把自己想表达的内容具体地写出来。此时不必过分拘泥于字词的完美，先求把意思表达清楚、完整。

5.修改润色：好文章是改出来的。写完初稿后，要引导孩子自己读一读，看看有没有错别字，句子是否通顺，中心是否突出，材料是否合适，结构是否清晰。也可以请同学或老师帮忙提意见，然后进行修改，使文章更完善。

六、常见文体写作要点

小学阶段接触的文体主要有记叙文、说明文，以及简单的应用文。

1.记叙文：这是最主要的文体，包括写人、记事、写景、状物。

*写人：要抓住人物的特点（外貌、性格、爱好等），通过具体事例来表现，事例要能突出人物的品质或个性。可以运用语言、动作、神态、心理等描写方法。

*记事：要把事情的起因、经过、结果写清楚，重点写好事情的经过，突出关键部分。要写出自己的真情实感。

*写景：要按一定的顺序观察和描写景物，抓住景物的特点（形状、颜色、声音、气味等），可以运用感官描写，融入自己的情感。

*状物：要抓住事物的外形特征、用途、习性等，有