幼儿科学教育课件设计案例.docxVIP

幼儿科学教育课件设计案例

引言：点亮幼儿心中的科学火花

幼儿阶段是好奇心最旺盛、探索欲最强烈的时期，科学教育在此阶段并非简单的知识灌输，而是要悉心呵护这份宝贵的好奇心，引导他们学会观察、乐于提问、尝试探究，初步建立对周围世界的科学认知。一份优秀的幼儿科学教育课件，应如同一把钥匙，开启幼儿探索未知的大门，让科学启蒙在轻松愉快的氛围中自然发生。本文将以一个具体的案例，详细阐述如何设计一套符合幼儿认知特点、兼具趣味性与教育性的科学教育课件。

案例主题：奇妙的影子

一、活动名称：奇妙的影子朋友

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动目标：

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知影子的产生条件（光源、物体）和基本特性（与光源方向相反、随光源或物体变化而变化）。

2.技能目标：学习运用观察、比较、操作等方法探索影子的秘密，发展初步的科学探究能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：对影子现象产生浓厚的兴趣，乐于参与探索活动，体验发现的乐趣和合作的快乐。

四、活动准备：

1.物质准备：

*光源：手电筒（若干，确保光线充足且安全）、台灯（可调节亮度或方向更佳）。

*物体：各种形状的小玩具（如动物、积木、交通工具模型）、不透明的小物件（如杯子、勺子）、半透明及透明材料（如玻璃纸、塑料袋）、小玩偶。

*背景与记录：白色幕布或大白纸（固定在墙面或地面）、粉笔、彩色笔、记录纸（可选，用于简单涂鸦记录发现）。

*辅助材料：神秘箱（内放能产生特殊影子的物品）、音乐（轻柔的背景音乐，营造探索氛围）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对影子有初步的感知，如阳光下的影子。

五、活动过程：

（一）情境导入：神秘的影子朋友——激发兴趣，引出主题

1.故事/情境引入：“今天，老师带来了一位神秘的朋友，它常常在阳光下、灯光下出现，但我们却抓不到它，它是谁呢？”（可配合手影表演，如小狗、小鸟，引发幼儿猜测）

2.揭示主题：“对啦，是影子！今天，我们就一起来和这位‘奇妙的影子朋友’做游戏，探索它的秘密吧！”

（二）探索发现一：影子是怎样产生的？——感知影子产生的条件

1.自由探索：

*教师提供手电筒、小玩具和白色幕布，引导幼儿：“现在请小朋友们用桌上的东西试一试，怎样才能让小玩具的影子出现在白纸上呢？”

*幼儿分组自由尝试，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆操作，并引导他们说出自己的发现：“你是怎么做的？影子出现了吗？”

2.集中讨论与小结：

*请几名幼儿分享自己的方法和发现。

*教师引导幼儿总结影子产生的条件：“原来，要有光（手电筒/灯），要有不透明的东西（玩具），还要有一个地方让影子站（白纸/幕布），影子才会出现。”（可简化为：光、东西、墙/地）

*对比实验：提供透明和半透明材料，“如果我们用这个透明的玻璃纸，看看能不能变出影子呢？”引导幼儿感知物体透明度对影子形成的影响。

（三）探索发现二：影子会变魔术吗？——探究影子的变化特性

1.“影子变变变”游戏：

*方向变化：“我们的影子朋友会变方向哦！如果我们移动手电筒，影子会怎么样呢？”（引导幼儿改变光源方向，观察影子方向的变化）

*大小变化：“影子朋友还会变大变小呢！你们有办法让影子变大一点，再变小一点吗？”（引导幼儿改变物体与光源的距离，或物体与幕布的距离）

*形状变化：

*提供可变形的物体（如可以弯曲的吸管小人）或引导幼儿改变物体的摆放姿势：“看看，小恐龙站起来和躺下，影子一样吗？”

*神秘箱环节：“老师的神秘箱里有一些特别的宝贝，它们能变出很有趣的影子，谁想来试一试，猜猜是什么东西？”（如用手做出不同造型，或放入特定形状的物品）

2.幼儿自主探究与表达：

*鼓励幼儿用不同的玩具和方法进行尝试，自由探索影子的各种变化。

*引导幼儿用语言描述自己的发现：“你的影子变成什么样了？它像什么？”

*教师用粉笔在幕布上勾勒出幼儿感兴趣的影子轮廓，增加趣味性。

（四）创造与表达：我设计的影子造型/影子剧场——发挥想象，拓展思维

1.“影子造型师”：

*引导幼儿利用自己的身体或小物件，创造出有趣的影子造型。“我们来当小小造型师，用手或者玩具，变出你最喜欢的影子造型吧！”

*鼓励幼儿互相欣赏、模仿同伴的创意。

2.“影子小剧场”（可选，视时间和幼儿兴趣）：

*提供小玩偶，让幼儿尝试创编简单的影子故事，利用影子进行表演。

*“现在我们来开一个影子小剧场，谁愿意用你的影子朋友来表演一个小故事？”

（五）分享与小结：影子的秘密我知道——梳理经验，巩固认知

1.经验分享：请幼儿谈谈今天和影子朋友玩游戏的感受，以及自己发现了影子的哪些秘密。

2.