部编版三年级上册第三四单元知识要点归纳.docxVIP

同学们，三年级上册的学习已经进入中段，第三、四单元的内容丰富而有趣，不仅让我们领略了童话的奇妙，也引导我们留心观察生活中的点滴。下面，我们就来系统梳理这两个单元的知识要点，帮助大家巩固基础，提升能力。

第三单元：童话世界与语文要素

本单元以“童话”为主题，编排了《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文。通过这些生动的故事，我们不仅感受到了童话的魅力，也学习了重要的语文知识。

一、核心语文要素

1.感受童话丰富的想象：童话世界里，动植物会说话，物品有思想，一切都充满了奇妙的想象。学习时要多问“作者是怎么想出来的？”，体会想象的乐趣和合理性。

2.体会人物的情感和品质：童话中的主人公往往具有鲜明的性格特点，如《去年的树》中鸟儿的信守承诺，《一块奶酪》中蚂蚁队长的严于律己、以身作则。阅读时，要关注人物的语言、动作和心理活动，感受他们的情感变化，学习他们身上的美好品质。

二、重点生字词

1.会认字：

*第三单元要求会认的字有：融、伐、锯、切、燃、缩、努、茎、推、吱、拆、旧、偷、答、应、卷、骨、齿、嚼、吞、咽、悲、喊、泪、眯、宣、处、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚、申等。

*注意：“应”是多音字，在“答应”中读“yìng”，在“应该”中读“yīng”；“卷”是多音字，在“一卷干草”中读“juǎn”，在“试卷”中读“juàn”；“禁”是多音字，在“禁令”中读“jìn”，在“情不自禁”中读“jīn”。

2.会写字：

*重点掌握的生字有：冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、说、睁、接、旅、咱、怜、救、命、拼、扫、胃、管、刚、流、泪、算、拆、旧、引、等。

*书写提示：“斧”字下面是“斤”，不要写成“斥”；“柴”字上半部分是“此”，不要写成“比”；“旅”字右边不要多写一撇；“算”字中间是“目”，不是“日”。

3.重点词语理解与运用：

*寒冷、离开、等待、剩下、斧头、砍树、山谷、火柴、煤油、告诉、睁眼、接着、旅行、咱们、可怜、救命、拼命、打扫、胃口、管理、刚才、流泪、计算、拆开、新旧、引人注意等。

*学习这些词语时，要理解词义，并尝试用它们造句，体会在不同语境中的用法。例如，“拼命”可以造句：“小明拼命地向终点跑去。”

三、重点句子积累与理解

1.“树，不见了，只剩下树根留在那里。”（《去年的树》）——体会鸟儿发现树不见时的惊讶与失落。

2.“‘那一定会很好。’种子想。”（《那一定会很好》）——这句话在文中多次出现，表现了种子（后来的树、手推车、椅子、木地板）对美好生活的向往和积极乐观的态度。

3.“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……’”（《在牛肚子里旅行》）——体会青头的机智、勇敢和对朋友的真挚友情。

4.“蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：‘今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。’”（《一块奶酪》）——表现了蚂蚁队长的纪律严明。

四、阅读能力培养

1.边读边想象画面：阅读童话时，要充分调动想象力，让文字在脑海中形成一幅幅生动的画面，这样能更好地理解故事内容，感受童话的美。

2.关注对话，体会人物心情：童话中人物的对话很多，要注意不同人物说话时的语气、表情，从而体会他们的心情和性格。

3.读懂故事道理：很多童话都告诉我们一个道理，阅读后要想一想，这个故事让你明白了什么。

五、表达与习作

1.学习对话的不同表达方式及标点运用：

*提示语在前：妈妈说：“快点吃饭吧。”

*提示语在后：“快点吃饭吧。”妈妈说。

*提示语在中间：“快点，”妈妈说，“吃饭吧。”

*没有提示语：“快点吃饭吧。”

*注意冒号、引号的正确使用。

2.续写故事：学习了《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》等课文，可以尝试根据故事的发展趋势和自己的想象，续写故事的不同结局。

第四单元：观察与发现

本单元围绕“观察”这一主题，编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇主体课文，旨在引导学生留心观察周围事物，感受生活中的美好，并学习预测故事的发展。

一、核心语文要素

1.学习预测故事的发展：这是本单元的重点。预测不是凭空猜测，而是要根据题目、插图、故事内容里的线索，以及自己的生活经验来进行。预测时，可以在心里问问自己：“接下来会发生什么？”“如果我是故事里的人物，我会怎么做？”

2.体会作者准确生动的表达：学习作者是如何通过细致的观察，用准确、生动的词语来描述事物和现象的。

二、重点生字词

1.会认字：

*洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒、萝、卜、愁、沾、晾、吗、讨、厌、怒、批、访、