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2019年教师绩效考核标准及实施方案

为深化教育人事制度改革，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，全面提升教育教学质量，促进教师专业发展和学校可持续发展，根据国家及地方相关教育政策精神，结合我校（或本区域）实际，特制定本方案。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以提升教师队伍素质和教育教学质量为核心，坚持客观公正、民主公开、注重实绩、激励先进、促进发展的导向，建立科学合理、操作性强的教师绩效考核评价体系，充分发挥绩效考核的诊断、激励和导向功能，引导教师不断提升专业素养和教育教学水平。

（二）基本原则

1.导向性原则：绩效考核应有利于引导教师践行师德规范，聚焦教育教学主业，积极投身教育教学改革与创新。

2.公平性原则：考核标准、过程和结果力求客观公正，程序规范，公开透明，确保考核结果经得起检验。

3.全面性原则：考核内容应涵盖教师职业道德、教育教学工作、专业发展、育人成效等多个方面，全面评价教师的综合表现。

4.可操作性原则：考核指标应具体明确，考核方法应简便易行，便于实际操作和有效实施。

5.发展性原则：绩效考核不仅是对教师过去工作的评价，更要关注教师的专业成长和未来发展，鼓励教师持续学习与进步。

二、考核对象

全校（或本区域）所有在岗专任教师及其他承担教育教学任务的相关人员。

三、考核内容与权重

教师绩效考核内容主要包括以下几个方面，各部分权重可根据学校（或区域）实际情况调整：

（一）职业道德与行为规范（权重约占15-20%）

1.爱国守法：遵守国家法律法规，贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利。

2.爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

3.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全。

4.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神。

5.为人师表：严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作。

6.终身学习：树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能，提升专业素养和教育教学能力。

*（说明：师德师风考核结果作为教师绩效考核的首要条件，实行“一票否决制”。）*

（二）教育教学实绩（权重约占40-50%）

1.教学常规：认真制定教学计划，按要求备课、上课、布置与批改作业、辅导学生、组织考试考查等。

2.教学效果：所教班级学生在知识掌握、能力培养、学业水平测试、综合素质评价等方面取得的成效。

3.教研成果：积极参与集体备课、听课评课等教研活动，承担公开课、示范课，参与课题研究，撰写教学反思、论文、案例等。

4.课程开发与实施：积极参与学校课程建设，开发校本课程，有效实施国家课程和地方课程。

5.作业设计与评价：作业设计科学合理，批改及时细致，评价具有激励性和指导性。

（三）专业发展（权重约占15-20%）

1.继续教育：按要求参加各类培训，完成规定的继续教育学分。

2.技能提升：积极参与教学技能竞赛、基本功训练，不断提升信息技术应用能力等。

3.专业成长：在职称晋升、骨干教师、学科带头人等评选中取得进展，或在教育行政部门组织的各类评比中获奖。

（四）育人成效与其他工作（权重约占10-15%）

1.班级管理：（班主任）认真履行班主任职责，班级管理规范有序，班风学风良好，组织开展班级活动。

2.家校沟通：主动与家长沟通，形成教育合力，受到家长好评。

3.安全工作：重视安全教育，有效预防和处理责任范围内的安全事故。

4.其他任务：积极承担学校安排的其他教育教学相关工作，如值日、辅导社团活动等。

四、考核方法与程序

（一）考核周期

实行平时考核与年度考核相结合。平时考核作为年度考核的基础，年度考核一般在学年（或自然年）末进行。

（二）考核方法

1.定量与定性相结合：对能量化的指标（如教学工作量、学生学业进步幅度、获奖情况等）尽量量化；对难以量化的指标（如师德表现、教学方法创新等）进行定性描述与评议。

2.多元评价主体相结合：

*教师自评：教师对照考核标准进行自我总结与评价。

*同事互评：教研组（年级组）内教师进行相互评议。

*学生评价：组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价（可采用问卷调查等形式）。

*家长评价：适当听取家长对教师育人工作、师德表现等方面的意见。

*考核小组评价：学校绩效考核领导小组（或考核小组）结合教师日常表现、各项材料及上述评价结果进行综合评定。

（三）考核程序

1.制定方案：学校（或区域）制定绩效考核实施方案，经教职工代表大会（或全体教职