湖南省长沙市望城区第六中学2025-2026学年高一上学期11月期中生物试题.docxVIP

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望城六中高一期中考试生物

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

一、单选题：本大题共12小题，共24分。

1.N元素是各种生物进行生命活动的必需元素，下列有关叙述正确的是（）

A.细菌吸收的N元素可以合成蛋白质、脂肪、核酸和ATP等物质

B.根瘤菌可以将N2转化为NH3，并利用此过程中获得的能量来合成有机物

C.小麦从土壤中吸收有机肥中的N元素，在此过程中有机肥中的能量流向小麦

D.动物线粒体内膜N元素含量高于外膜

【答案】D?

【解析】解：A、脂肪的元素组成为C、H、O，不含N元素，因此细菌吸收的N元素不能合成脂肪，A错误；

B、根瘤菌是固氮菌，能将N2转化为NH3，被植物体利用，根瘤菌是异养微生物，不能利用此过程中获得的能量来合成有机物，B错误；

C、小麦是自养型生物，能进行光合作用，利用光能转变形成有机物中的能量被利用，不能利用有机肥中的能量，C错误；

D、与线粒体外膜相比，线粒体内膜功能复杂，因此线粒体内膜含有的蛋白质种类和数量较多，故N元素含量较高，D正确。

故选：D。

化合物的元素组成：（1）蛋白质的组成元素有C、H、O、N元素构成，有些还含有S、Fe；（2）核酸的组成元素为C、H、O、N、P；（3）脂质的组成元素有C、H、O，有些还含有N、P；（4）糖类的组成元素为C、H、O。

本题是对微生物的代谢类型进行的考查，结合微生物的结构特点、代谢过程和代谢特点，完成作答。

2.如图表示细胞中各种化合物或主要元素占细胞鲜重的含量，以下按①②③④顺序排列正确的是(?????)

A.蛋白质、水、脂质、糖类，C、O、H、N

B.蛋白质、糖类、脂质、水，N、H、O、C

C.水、蛋白质、脂质、糖类，H、O、N、C

D.水、蛋白质、糖类、脂质，N、H、C、O

【答案】A?

【解析】【分析】

本题考查组成细胞的元素和化合物相关知识，意在考查考生对知识点的识记、理解和掌握程度，要求考生具有扎实的基础知识和一定的判断能力，能构建一定的知识网络。

【解答】

活细胞中化合物含量最多的是水②，其次是蛋白质①、脂质③、糖类和核酸④；组成活细胞的化学元素的含量最多的是氧②，其次是碳①、氢③、氮④。综上所述，A正确，BCD错误。

故选A。

3.瓜子本身营养就很高，其中所含有的维生素、蛋白质、油类含量都属佼佼者。下列相关叙述中正确的是（）

A.瓜子中的脂肪是主要的供能物质

B.瓜子中含有钙、铁、磷等微量元素

C.新鲜瓜子在炒制的过程中失去的水有自由水和结合水

D.炒干的瓜子燃烧后得到的灰烬主要是有机物

【答案】C?

【解析】解：A、脂肪虽然是重要的储能物质，但主要的供能物质是糖类，而不是脂肪，A错误；

B、大量元素包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，微量元素包括Zn、Mo、Cu、B、Fe、Mn等；故钙是大量元素，不是微量元素，所以说瓜子中含有钙、铁、磷等微量元素表述错误，B错误；

C、水在细胞中有自由水和结合水两种形式。新鲜瓜子在炒制过程中，温度升高，自由水会因蒸发而散失，同时高温也会破坏细胞结构等，使结合水也会失去，所以新鲜瓜子在炒制过程中失去的水有自由水和结合水，C正确；

D、炒干的瓜子燃烧后，有机物被氧化分解，剩下的灰烬主要是无机盐等无机物，而不是有机物，D错误。

故选：C。

1、脂质、脂肪和脂肪酸：脂肪属于脂质的一种；脂肪酸（和甘油）是脂肪的组成成分。

2、核糖、脱氧核糖和核苷酸：核糖是核糖核苷酸的组成成分之一；脱氧核糖是脱氧核糖核苷酸的组成成分之一。

3、固醇和胆固醇：胆固醇（和维生素D、性激素）属于固醇。

4、细胞中的水有两种存在形式，自由水和结合水。自由水与结合水的关系：自由水和结合水可相互转化。细胞含水量与代谢的关系：代谢活动旺盛，细胞内自由水含量高；代谢活动下降。细胞中结合水含量高，结合水的比例上升时，植物的抗逆性增强，细胞代谢速率降低。

本题考查了组成细胞的化合物的相关知识，掌握水的存在形式和作用是解题的关键。

4.如图表示不同的化学元素所组成的化合物，以下说法正确的是

A.若①为某种多聚体的单体，则①最可能是核苷酸

B.若②主要存在于皮下和内脏器官周围，则②最可能是磷脂

C.若③为多聚体，且能C储存生物的遗传信息，则③是核酸

D.若④主要在人体的肝脏和肌肉内合成，则④最可能是淀粉

【答案】C?

【解析】【分析】

本题考查组成生物体的元素和化合物的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。