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预防校园欺凌教案

一、教学目标

1.知识与技能：帮助学生认识校园欺凌的定义、类型、危害及产生原因；引导学生学习识别校园欺凌的信号；掌握应对欺凌的正确方法和求助途径；培养学生在面对欺凌时的自我保护能力和帮助他人的意识。

2.过程与方法：通过案例分析、情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种互动形式，激发学生参与的积极性，引导学生主动思考和探索。

3.情感态度与价值观：培养学生的同理心、正义感和责任感；树立平等、尊重、友善的同学关系理念；鼓励学生敢于对校园欺凌说“不”，营造和谐、安全的校园氛围。

二、教学对象

初中生（可根据不同学段学生的认知特点和实际情况调整教学内容和深度）

三、教学时长

1-2课时（建议90分钟，可根据实际情况拆分或合并）

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、视频片段等素材，注意保护隐私，案例需匿名或改编）、白板或大张纸、马克笔、情景卡片（描述不同欺凌场景）、小纸条和笔（用于匿名提问或分享）、相关视频资料（如反欺凌公益短片、采访片段等）、背景音乐（可选，用于营造氛围）。

2.学生准备：无需特殊准备，保持开放的心态参与即可。

五、教学过程

（一）导入：情境触动，引发思考（约10分钟）

1.活动一：图片/视频导入

*教师播放一段简短的、反映校园欺凌现象的公益视频或展示相关图片（注意选择，避免过于暴力或引发不适，重点在于情感共鸣）。

*提问：“同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？”“在我们身边，是否也发生过类似的事情，或者你听说过类似的事情？”

*引导学生自由发言，初步表达对校园欺凌的直观感受和模糊认知。教师对学生的发言给予肯定和鼓励，不做对错评判。

（二）核心概念澄清：什么是校园欺凌？（约15分钟）

1.活动二：“欺凌”大家谈

*教师提问：“在你们看来，什么样的行为可以被称为‘校园欺凌’？”

*将学生的回答记录在白板上，鼓励发散思维。

*教师小结与讲解：

*定义：校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。

*核心特征：

*故意性：欺凌行为是有意为之，而非意外。

*重复性：欺凌行为不是一次性的，可能反复发生或具有持续发生的潜在可能。

*力量不均衡性：欺凌者和受害者之间在体力、人数或地位上存在一定的差距，受害者难以有效反抗。

*校园欺凌的主要形式：

*身体欺凌：推搡、殴打、抢夺财物、勒索钱财等。

*语言欺凌：起侮辱性绰号、嘲笑、辱骂、威胁、散布谣言等。

*关系欺凌（社交欺凌）：孤立、排挤、散布谣言破坏他人名誉、联合他人排斥某人等。

*网络欺凌：利用社交软件、论坛等网络平台进行辱骂、散布隐私、恶意P图、传播谣言等。

*活动三：辨析与讨论

*教师呈现几个贴近学生生活的情景（如：同学间的玩笑打闹、因矛盾引起的偶发冲突、小团体故意孤立某个同学、在网上转发他人糗事并嘲笑等）。

*提问：“这些情景中，哪些属于校园欺凌？为什么？哪些不属于？它们和欺凌的区别在哪里？”

*引导学生分组讨论，然后派代表发言，教师引导学生结合欺凌的核心特征进行辨析，明确界限。

（三）深入探究：校园欺凌的危害与根源（约15分钟）

1.活动四：“假如我是……”角色扮演与分享

*教师将学生分成小组，每组抽取一张情景卡片（卡片内容为不同角色：被欺凌者、欺凌者、旁观者、被欺凌者的朋友、老师、家长等）。

*任务：想象你是卡片中的角色，当校园欺凌发生时，你的感受是什么？你会怎么做？可能会有什么后果？

*给学生5-7分钟准备，然后邀请几组学生进行简短的角色扮演或口头分享。

*教师引导与总结：校园欺凌的危害

*对受害者：身体伤害、心理创伤（如恐惧、焦虑、自卑、抑郁，甚至自杀倾向）、学习成绩下降、社交障碍等。

*对欺凌者：形成暴力倾向、法律风险、社交问题、难以建立健康人际关系、未来发展受限等。

*对旁观者：可能产生内疚、恐惧、麻木，或模仿不良行为，破坏校园风气。

*对校园：破坏校园氛围，影响学校声誉，不利于学生健康成长。

2.活动五：“欺凌为何发生？”（简要探讨）

*教师提问：“为什么会发生校园欺凌？欺凌者为什么会去欺凌别人？”

*引导学生从个体（如缺乏安全感、模仿、寻求关注、家庭环境影响）、家庭（如家庭暴力、过度溺爱或忽视）、学校（如管理不严、师生关系、同伴压力）、社会（如暴力文化影响）等多个层面进行初步探讨。

*教师强调：了解原因不是为欺凌者开脱，而是为了更好地预防和干预。

（四）行动指南：面对欺凌，我们怎么