华大新高考联盟2026届高三9月教学质量测评语文试题.pdfVIP

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华⼤新⾼考联盟2026届⾼三9⽉教学质量测评

语⽂

本试题卷共8⻚，23题。全卷满分150分。考试⽤时150分钟。

1.答卷前，考⽣务必将⾃⼰的姓名、准考证号等填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每⼩题答案后，⽤铅笔把答题卡上对应题⽬的答案标号涂⿊。如需改动，⽤棉

察⼲净后，再选涂其他答案标号回答⾮选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上⽆效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡⼀并交回。

⼀、阅读(72分)

(⼀)阅读Ⅰ(本题共5⼩题，19分)

阅读下⾯的⽂字，完成1~5题。

材料⼀：

在⽂学史的书写中，很多作家通常与⼀个地理坐标联系在⼀起，这个地⽅可能真实存在，也有可能.⽣

于⼀种虚构，读者们称之为“故乡”，或者是他们的写作出发地，作家由此发轫，开始从零以⾄⽆限⼴；

探求。由此⼀个问题诞⽣了，他们动笔时是不是只出于某种安全感和经验的依赖，然后在⻓时间的摸意识

到，这样⼀个坐标将为其创作带来别样的张⼒和⾊彩?换句话说，离开这些，写作会不会变得⽆来⽆

那么，批评家呢?批评家是不是也有⾃⼰的来处?换⽽⾔之，他们有没有必须出发以及返回的根据并以

此作为永久的滋养和动⼒的来源可能不是某⼀个确切的地理、时空标记，⽽是在宏阔、⻓久的阅研究中确

⽴的⽴场，或者说是⾃⼰的⽅法论?

它会发⽣改变吗?也许会，不过⼀个成熟的批评家⼀旦在⽂学阅读和审美世界中建构起独⽴的系，随

着时间的流逝或许会有微调，但不会轻易改变⾃⼰的⽴场————批评者⾃有其堪称经典的美学⽴场时由

此建构出⼀个兼具理性和感性的世界。从某种程度上来说，张莉的批评轨迹基本印证了这⼀点。新的著作

《⼩说⻛景》，所论对象从《祝福》起，⾄《过去》《萧萧》《呼兰河传》《荷花淀》《登记》《红⾼粱》

《氵《玫瑰⻔》《我爱⽐尔》，最后以《爱情九种》结束。在对这些⽂本的选择和分析中，可以看到互⽂

性的对⽐较，她将⾃⼰⼀直以来热爱的作家放在同⼀个时空⾥观照，从百年⽂学史的经典作品序列⾥进⾏

研罗述。这不是⼀本简单的⽂学评论集，⽽是试图从⼀个更阔⼤、更深远的框架⾥思索作家如何在百年⽂

统中发出⾃⼰的声⾳，去探索中国百年⼩说史中的核⼼命题。

张莉的批评是有⾃⼰的根据地的，她坚守⾃⼰⽂学研究的理想，并在实践中不断完善、丰富着属于⽅

法，⽐如⽂本细读、感受式批评，还有她⼀直坚持的⼥性主义⽂学研究等。

在《通往更⾼级的⼩说世界————关于鲁迅〈祝福〉》⼀⽂⾥，她论述了⼩说的戏剧张⼒和命运冲

突；

语⽂试题第1⻚(共8⻚)

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析了⼩说中各个⼈物的来由、经验以及美学意义，同时再次运⽤她所坚持的⼥性视⻆提出，“对祥林嫂的命

运关注，是这部作品成为经典的重要原因。如果鲁迅只把她当成‘⼈’⽽不当成‘⼥⼈’写，这部⼩说不会

成功……《祝福》的魅⼒在于，⼩说家将祥林嫂还原成⼀个⼥⼈，还原成⼀个下层的⼥佣，还原成⼀个受困

于各种话语及伦理的⼥⼈。作为读者，我们只有和祥林嫂⼀起看世界，才会看到⼀个⼥性的真实⽣存境遇”。

(摘编⾃李晓晨《张莉：以⽂学批评，勘探通往⽂学的隐秘⼊⼝》)

材料⼆：

为什么会有祥林嫂这个⼈物，是什么触发了⼩说家写她，或者，什么是《祝福》的情感发动机?这是围绕

《祝福》研究的著名问题。不同研究者给过不同的答案。有⼀种说法是这个⼈物来源于现实⽣活。周作⼈有

⼀篇⽂章叫《彷徨衍义》，⾥⾯指出祥林嫂的“真实原型”。在他看来，⼈物原型是鲁迅本家远房的伯⺟，

⼀个因为“失去”⼉⼦变得精神有些失常的⼥⼈。“祥林嫂的悲剧是⼥⼈的再嫁问题，但其精神失常的原因

乃在于阿⽑被狼所吃，也即失去⼉⼦的悲哀，在这⼀点上，她们两⼈可以说是有些相同的。”这篇⽂章讲到

再嫁⼥⼈死后的际遇，以及孩⼦被狼吃掉的传说等，可以被理解为鲁迅写作《祝福》的⼀个背景。很可能，

是现实中的某个⼈物引发了⼩说家的思考。

最近⼗年来，研究界有另⼀种说法，认为祥林嫂这⼀形象的诞⽣与佛教故事有关。因为读者发现这篇⼩

说使⽤了⼀些佛教⽤语，也有地狱与魂灵的说法，⽽鲁迅本⼈，包括周作⼈，都喜欢读佛教故事。⽬前看来，

第⼀篇关于这个说法的论⽂是⽢智钢《〈祝福》