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部编版六年级语文下册第二单元口语交际优质教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版六年级语文下册第二单元口语交际进行设计，旨在帮助学生提高口语表达能力，培养良好的沟通技巧。本单元的教学内容与六年级学生的认知水平和生活经验相契合，符合课程标准中关于口语交际的要求。本课的核心概念是口语表达，技能是有效沟通和说服他人。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的口语表达能力，但在表达流畅性、逻辑性和说服力方面仍有提升空间。他们具备一定的阅读理解和写作能力，对生活有丰富的体验，但可能存在对口语表达缺乏自信、表达内容空洞、语言组织不严密等问题。本课将针对这些学习困难，通过具体的教学活动帮助学生提高口语表达能力。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.让学生掌握口语表达的基本技巧，提高表达的流畅性和逻辑性。

2.培养学生的自信心，使他们敢于在他人面前表达自己的观点。

3.培养学生的团队合作精神，提高在团队中的沟通和协作能力。

教学策略：

1.采用情境教学法，创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和运用口语表达技巧。

3.注重个别指导，针对学生的具体问题进行有针对性的辅导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并理解口语交际的基本原则和技巧。

列举：能够列举至少五种有效的口语表达方式。

解释：阐述口语交际在日常生活和学术交流中的重要性。

2.能力的目标

设计：能够独立设计一个简单的口语交际活动方案。

论证：在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点并支持论点。

评价：对同伴的口语表达进行客观评价，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到有效沟通对于个人成长和社会交往的重要性。

尊重：在口语交际中尊重他人的观点和感受。

积极：对口语表达充满自信，勇于在公众场合发言。

4.科学思维的目标

分析：能够分析口语交际中的逻辑结构和表达效果。

综合：能够综合运用多种表达技巧进行有效的口语交流。

批判：对口语表达中的错误和不合理之处进行批判性思考。

5.科学评价的目标

评估：能够根据口语交际的评价标准对自身和他人进行评价。

反馈：能够提供具体的反馈意见，帮助他人改进口语表达。

改进：根据评价结果调整自己的口语表达策略，提高表达效果。

三、教学重难点

教学重点：掌握口语交际的基本原则和技巧，能够设计并实施简单的口语表达活动。教学难点：学生在实际情境中运用口语表达进行有效沟通，特别是在面对不同观点时保持逻辑性和说服力。难点形成原因在于学生缺乏实际经验和对复杂沟通情境的应对策略。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（包括图表、模型）、相关音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰。此外，准备至少两种不同情境的口语交际案例，以便在教学中灵活运用。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于口语交际重要性的视频，激发学生兴趣。

2.教师引导：“同学们，你们知道什么是口语交际吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

3.学生活动：观看视频后，学生分享自己的感受和看法。

（二）新授（20分钟）

1.活动设计：教师讲解口语交际的基本原则和技巧。

讲解内容：

口语交际的定义和重要性

有效倾听的技巧

清晰表达的方法

说服他人的策略

讲解方式：结合实际案例，使用PPT进行讲解，并穿插互动提问。

2.教师引导：“接下来，我们一起来学习一下口语交际的基本原则和技巧。”

3.学生活动：认真听讲，记录重点内容。

（三）巩固（15分钟）

1.活动设计：学生进行小组练习，应用所学知识进行口语表达。

练习内容：

小组内进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交际

每组选择一个主题，进行简短的演讲

练习方式：学生分组进行练习，教师巡回指导。

2.教师引导：“同学们，现在请你们分组进行练习，运用刚才学到的知识进行口语表达。”

3.学生活动：积极参与小组练习，提高口语表达能力。

（四）小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调口语交际的重要性。

总结内容：

回顾口语交际的基本原则和技巧

强调口语交际在日常生活和学术交流中的重要性

总结方式：教师通过PPT进行总结，并引导学生反思。

2.教师引导：“同学们，今天我们学习了口语交际的基本原则和技巧，希望大家能够学以致用。”

3.学生活动：认真聆听教师的总结，反思自己的学习过程。

（五）作业（5分钟）

1.活动设计：布置课后作业，巩固所学知识。

作业内容：

写一篇关于口语交际重要性的短文

收集生活中关于口语交际的案