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小班安全活动教案防火知识（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班学生设计，旨在通过防火知识的教学活动，培养学生的安全意识，提高他们在面对火灾时的自救能力。教学内容紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》中提出的“安全健康”教育目标，结合《幼儿园教育课程标准》中的安全常识要求，以及考试大纲中关于安全教育的考核内容，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的基础性地位。核心概念包括火灾的危害、防火的基本知识、火灾时的逃生方法等，技能目标则着重于提高学生的安全自护能力。

二、学情分析

小班学生正处于认知发展的早期阶段，对世界的认知主要依靠感官体验和模仿学习。他们已经具备了一定的生活经验，但安全意识相对薄弱，对于火灾等突发事件的应对能力有限。本部分分析中，将具体阐述学生在安全知识、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面的现状，并针对可能存在的易错点、混淆点提出针对性的教学策略，确保教学设计的科学性和针对性。

三、教学策略

基于以上分析，本教案将采用多种教学方法，如情境模拟、角色扮演、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，教师将注重培养学生的安全意识，通过讲解、示范、实践等方式，帮助他们掌握防火知识和逃生技能。同时，结合小班学生的年龄特点，采用生动活泼的语言和形象直观的教具，使抽象的安全知识变得具体、易懂。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出防火的基本原则和火灾时的逃生方法。

列举：学生能够列举至少三种常见的火灾隐患。

解释：学生能够解释为什么保持消防通道畅通的重要性。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的家庭防火计划。

评价：学生能够评价不同逃生工具的优缺点。

解决：学生能够在模拟情境中运用所学知识解决火灾逃生问题。

3.情感态度与价值观的目标

认同：学生能够认同防火的重要性，并表现出对生命安全的尊重。

关心：学生能够关心他人的安全，愿意在紧急情况下帮助他人。

遵守：学生能够遵守消防安全规则，养成良好的安全习惯。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析火灾发生的原因，并从中总结预防措施。

推理：学生能够通过推理判断哪些行为可能导致火灾。

创新：学生能够提出创新的想法来改善家庭或幼儿园的防火措施。

5.科学评价的目标

评估：学生能够评估自己在防火知识测试中的表现。

反思：学生能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

交流：学生能够与同伴交流防火知识，提高团队协作能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握基本的防火知识和火灾逃生技能，难点在于理解和运用这些知识进行实际情境中的火灾预防和应对。小班学生认知水平有限，需通过直观教学和实际操作来突破难点，确保学生能将理论知识转化为实际操作能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、防火知识图解、仿真火灾逃生演练视频等在内的多种教学资源。同时，为学生准备任务单和评价表，引导他们进行互动学习和自我评估。此外，设计安全、有序的教学环境，如设置小组合作区域，确保每位学生都能积极参与到防火知识的探索和实践中。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.教师引导：

“小朋友们，你们知道火灾吗？火灾会给我们的生活带来哪些危害呢？”

“今天，我们就来学习一些防火知识，保护我们自己和他人的安全。”

2.学生活动：

学生分享自己对火灾的认识和了解。

教师引导学生意识到防火的重要性。

新授

时间：35分钟

任务一：火灾的危害

1.教师引导：

“火灾会给我们的生活带来哪些危害呢？请同学们思考一下。”

2.学生活动：

学生列举火灾可能带来的危害，如人员伤亡、财产损失、环境污染等。

3.教师讲解：

通过图片、视频等形式展示火灾的危害，加深学生的印象。

任务二：防火的基本原则

1.教师引导：

“那么，我们应该如何预防火灾呢？请同学们讨论一下。”

2.学生讨论：

学生分组讨论防火的基本原则，如不玩火、不乱扔烟蒂、保持消防通道畅通等。

3.教师总结：

教师总结防火的基本原则，强调遵守规则的重要性。

任务三：火灾时的逃生方法

1.教师引导：

“如果发生火灾，我们应该如何逃生呢？请同学们分享你们的想法。”

2.学生分享：

学生分享自己了解的火灾逃生方法，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低头快速撤离等。

3.教师讲解：

教师详细讲解火灾时的逃生方法，并强调正确的逃生姿势。

任务四：消防器材的使用

1.教师引导：

“如果我们在火灾现场，应该如何使用消防器材呢？”

2.学生讨论：

学生分组讨论消防器材的使用方法，如灭火器的操作步骤、消防栓的开启方法等。

3.教师演示：

教师现场演示灭火器的使用方法，并指导学生进行实际操作。

任务五：模拟火灾逃生演练