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三年级科学上册空气有重量吗新版教科版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

根据三年级科学上册的教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生了解空气的基本特性，培养其观察、实验、分析等科学探究能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“空气有重量”，关键技能包括观察空气的流动、测量空气的重量、分析实验结果等。这些技能要求学生能够从“了解”到“理解”再到“应用”，最终能够“综合”运用所学知识解决实际问题。

过程与方法维度上，课程标准强调引导学生通过实验探究的方式学习科学知识。本课将引导学生进行空气重量实验，通过观察、记录、分析等步骤，培养学生的实验操作能力和科学思维。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发其探索未知世界的热情。

在核心素养维度上，本课注重培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新精神。通过本课的学习，学生能够体会到科学探究的乐趣，学会运用科学方法解决问题，从而为后续学习打下坚实基础。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对自然界中的各种现象充满好奇，乐于动手实践。然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对空气的认识较为模糊，缺乏系统的科学知识体系。

在知识储备方面，学生可能已经接触过一些关于空气的简单知识，如空气的存在、空气的流动等。但在实验操作和数据分析方面，他们可能存在一定困难。此外，部分学生可能对科学实验缺乏兴趣，影响学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.以学生为中心，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究空气的奥秘。

2.通过生动有趣的实验，帮助学生建立对空气的直观认识，培养他们的实验操作能力。

3.注重培养学生的数据分析能力，引导他们从实验结果中发现问题、解决问题。

4.针对不同层次的学生，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生建立对空气重量的科学认知。学生将通过观察、实验和讨论，了解空气的存在、空气的流动特性以及空气重量的概念。具体目标包括：识记空气的基本特性，如无色无味、无处不在等；理解空气重量与气压的关系，描述空气流动的现象；应用科学方法，通过实验测量空气的重量，并解释实验结果。这些目标将帮助学生构建起关于空气重量的层次化认知结构。

2.能力目标

能力目标关注学生在科学探究过程中的实践能力提升。学生将能够独立完成空气重量实验，并能够运用实验数据进行分析和解释。具体目标包括：能够独立并规范地完成空气重量实验操作；能够从多个角度评估实验证据的可靠性，并提出合理的解释；通过小组合作，完成一份关于空气重量现象的调查研究报告，展现综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对科学的热爱和对环境保护的意识。学生将通过学习，体会到科学探究的乐趣，并认识到科学知识对日常生活的重要性。具体目标包括：通过了解空气的重要性，培养学生的环保意识；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生科学思维能力的培养。学生将通过本课的学习，学会运用科学方法进行思考和解决问题。具体目标包括：能够构建空气流动的物理模型，并用以解释相关现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生将学会如何评价自己的学习效果，并能够对同伴的学习成果提出建设性意见。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握空气有重量的概念，并能够通过实验探究的方式验证这一概念。重点内容包括：通过观察和实验，使学生理解空气是具有重量的；掌握简单的实验方法，如使用气压计测量空气压力，从而间接证明空气有重量；培养学生运用科学方法解决问题的能力，包括提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对空气重量这一抽象概念的直观理解障碍。难点主要包括：理解空气重量与气压之间的关系；掌握实验操作的精确性，特别是在使用气压计等工具时；克服学生已有的错误概念，如认为空气是轻盈的、不可测量的等。难点成因在于空气的无形性和难以直接感知的特性，需要通过直观的实验和模型来帮助学生建立正确的认知。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含空气重量概念讲解、实验步骤演示。

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