专题当代世界发展的特点主要趋势高考历史大一轮单元复习检测全国通用教案.docxVIP

专题当代世界发展的特点主要趋势高考历史大一轮单元复习检测全国通用教案

一、课程标准解读分析

本教案的设计依据《普通高中历史课程标准》，旨在帮助学生掌握当代世界发展的特点与主要趋势，为高考历史大一轮单元复习提供有效的检测工具。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“当代世界发展”、“特点”、“趋势”等，关键技能包括分析、比较、归纳、总结等。这些技能的掌握要求学生能够从历史的角度分析当代世界的发展，理解其内在逻辑和规律。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等，通过具体的学习活动，如小组讨论、案例分析等，引导学生运用这些方法分析历史现象。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的历史意识、全球视野、批判性思维等核心素养，通过引导学生关注当代世界的发展，培养学生的社会责任感和使命感。同时，本课与单元乃至整个课程体系中的其他内容紧密关联，如“世界现代史”、“世界当代史”等，共同构成了学生对历史发展的全面认识。

二、学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备包括对世界现代史和世界当代史的基本了解，生活经验方面，学生对当代世界的发展有一定的直观感受。技能水平方面，学生具备一定的分析、比较、归纳、总结等能力。认知特点方面，学生对当代世界的发展趋势和特点有一定的兴趣，但可能存在对历史事件理解不够深入的问题。兴趣倾向方面，学生对当代世界的发展趋势和热点问题关注较多。可能存在的学习困难包括对历史事件的时间线、因果关系理解不够清晰，对历史现象的分析不够深入等。针对这些情况，本教案将设计针对性的教学活动，如通过时间轴梳理历史事件，通过案例分析引导学生深入理解历史现象，通过小组讨论培养学生的合作能力等，以确保教学设计的有效性和针对性。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对当代世界发展特点与主要趋势的全面认知结构。学生将识记并理解核心概念如全球化、多极化、经济一体化等，能够描述不同历史时期的主要事件和趋势，并解释其背后的原因和影响。通过比较不同国家和地区的经济发展模式，学生能够归纳出共同点和差异，并概括出当代世界发展的总体趋势。此外，学生将能够运用所学知识分析新情境中的问题，如全球气候变化对国际关系的影响。

能力目标

学生将通过本课学习，提升历史分析、批判性思维和问题解决能力。他们将能够独立完成历史资料的分析，运用逻辑推理和证据评估历史事件，并通过小组合作完成复杂的历史研究任务。此外，学生将学习如何设计研究方案，收集和分析数据，以及如何撰写历史报告，这些能力将为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的全球意识和跨文化理解能力，激发他们对历史和文化的兴趣。学生将通过学习不同国家和地区的文化发展，培养尊重多元文化的态度，并认识到历史发展中的共同挑战和机遇。此外，学生将学会从历史中汲取智慧，形成对社会责任和历史使命的认识，激发他们为构建和平、公正的世界贡献力量的愿望。

科学思维目标

本课将引导学生运用历史思维方法，包括批判性分析、证据评估和逻辑推理。学生将学习如何构建历史解释，如何通过证据来支持他们的观点，以及如何评估不同解释的合理性。此外，学生将学习如何将历史事件置于更广泛的背景中进行考量，以及如何从历史中提取教训，这些技能将帮助他们成为更有批判性和创造性的思考者。

科学评价目标

本课将培养学生的自我评价和元认知能力。学生将学习如何设定学习目标，监控自己的学习进度，并评估自己的学习成果。他们将通过反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的领域。此外，学生将学习如何使用评价工具，如评分量规和自我评估表，来评价自己的工作，并从反馈中学习。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解当代世界发展的特点与主要趋势，并能够将其与历史背景相结合进行分析。重点包括识别和解释全球化、多极化、经济一体化等关键概念，以及这些趋势如何影响国际关系、经济发展和社会变革。此外，重点还包括培养学生运用历史思维分析复杂问题的能力，以及将历史知识应用于解决现实问题的技能。

教学难点

本课的教学难点在于理解当代世界发展中的复杂关系和动态变化。难点主要体现在以下几个方面：一是理解不同国家和地区在全球化背景下的互动与冲突；二是分析经济一体化对国际政治经济格局的影响；三是把握历史发展趋势的多样性和不确定性。这些难点需要通过创设情境、引导学生进行深入讨论和案例分析来克服，并通过不断的练习和反思来提高学生的理解和分析能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含关键概念、图表和图片的多媒体演示文稿。

教具：准备相关图表、地图模型、时间轴等教具。

音频视频资料：收集与当代世界发展相关的纪录片、新闻片段等。

任务单：设计引导学生进行讨论和分析的任务单。

评价表：制