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中秋节团圆主题教学设计案例

中秋节，作为中华民族最重要的传统节日之一，承载着深厚的文化底蕴和浓郁的家国情怀。其中，“团圆”是中秋节文化内涵的核心与灵魂。本教学设计案例旨在通过一系列沉浸式、互动式的教学活动，引导学生深入理解中秋节的文化意义，特别是“团圆”这一主题的丰富内涵，从而激发学生对中华优秀传统文化的热爱，培养其家庭责任感和民族认同感。

一、教学对象与课时

*教学对象：小学中高年级（可根据实际情况调整活动难度与深度）

*课时安排：1-2课时（每课时40分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：

*了解中秋节的由来、主要习俗（如赏月、吃月饼、家人团聚等）及其象征意义。

*积累与中秋节相关的诗词、传说故事，能复述1-2个经典中秋传说。

*初步学习运用多种形式（如绘画、文字、口头表达）表达对“团圆”的理解和感受。

2.过程与方法：

*通过小组讨论、故事分享、动手实践等方式，主动探究中秋节的文化内涵。

*在合作学习中，提升信息搜集、整理、表达与沟通能力。

*体验传统节日的氛围，感受家庭团聚的温馨。

3.情感态度与价值观：

*感受中秋节所蕴含的“团圆”、“和谐”、“思念”等情感，体会家庭亲情的可贵。

*增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。

*初步形成珍视亲情、热爱家庭、尊重传统的情感态度。

三、教学重难点

*教学重点：理解中秋节的文化内涵，特别是“团圆”主题的意义。

*教学难点：引导学生将对“团圆”的理解从家庭层面升华至对民族文化、家国情怀的初步感知，并内化为自身情感体验。

四、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件：包含中秋节相关图片、音频（如《但愿人长久》）、视频（如中秋传说动画片段）。

*实物道具：月饼（模型或实物，注意食品安全）、灯笼（模型或半成品）、绘画材料（彩纸、画笔、剪刀、胶水等）。

*文字材料：经典中秋诗词（如苏轼《水调歌头·明月几时有》、李白《静夜思》等）、中秋传说故事（如嫦娥奔月、玉兔捣药等）。

*学生准备：

*预习：搜集一个与中秋节相关的传说故事或一首中秋诗词。

*准备：水彩笔、画纸等个人绘画用品。（可选：带一张与家人团聚的照片或一件家庭小故事）

五、教学过程

（一）情境导入：月满中秋，情系团圆（约5分钟）

1.视觉与听觉的吸引：

*播放歌曲片段《但愿人长久》或《明月几时有》，同时PPT展示一轮皎洁的圆月、阖家团圆赏月的温馨画面。

*提问：同学们，听到这首歌，看到这些图片，你们会想到哪个传统节日？（引导学生说出“中秋节”）

2.引出主题：

*教师小结：是的，这就是我们即将迎来的中秋节。中秋节，又称团圆节。为什么叫团圆节呢？今天，就让我们一起走进中秋，感受“月圆人团圆”的美好。（板书课题：月圆人团圆——中秋节的故事）

（二）探源中秋：习俗与传说中的“团圆”意涵（约15分钟）

1.中秋习俗我知道：

*提问：关于中秋节，你们都知道哪些习俗呢？（鼓励学生自由发言，如吃月饼、赏月、提灯笼、家人团聚等）

*教师根据学生回答，结合PPT图片，梳理并补充中秋节的主要习俗：赏月、吃月饼、祭月、观潮、燃灯等。

*重点解读“吃月饼”与“团圆”：

*展示月饼实物或模型，提问：月饼是什么形状的？（圆形）它象征着什么呢？（引导学生理解圆形象征团圆、美满）

*小结：月饼圆圆，象征着家人团圆。中秋节一家人围坐在一起分食月饼，寄托了人们对家庭团圆的美好愿望。

2.中秋传说故事会：

*过渡：中秋节的习俗背后，往往伴随着动人的传说故事。课前老师请大家搜集了中秋传说，现在谁愿意和大家分享一下你最喜欢的一个？

*学生分享：邀请2-3名学生分享搜集到的中秋传说（如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等）。

*教师补充与点拨：在“嫦娥奔月”的故事中，后羿对嫦娥的思念，以及人们对团圆的向往，也融入了中秋节的文化中。这些传说为中秋节增添了浪漫色彩，也寄托了人们对美好生活的追求。

（三）品味中秋：诗词与情感中的“团圆”心声（约10分钟）

1.经典诗词赏读：

*过渡：古往今来，有许多文人墨客写下了咏叹中秋的优美诗篇，表达了他们对亲人、对故乡的思念，以及对团圆的期盼。

*出示并范读苏轼的《水调歌头·明月几时有》（节选“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟”）。

*提问引导理解：“但愿人长久，千里共婵娟”这句词是什么意思？表达了词人怎样的愿望？（引导学生理解这是对远方亲人的思念和美好的祝愿，即使相隔千里，也能共享这美好的月光，体现了超越空间的“心灵团圆”）。

*（可选）再简要介绍李白的《静夜思》，体