北师大版（2024）新教材八年级生物上册第六单元第15章第二节《动物的生殖和发育（第1课时）》教学设计.docVIP

6.15.2动物的生殖和发育第1课时

年级

八年级

授课时间

1课时

课题

第2节动物的生殖和发育

教材分析

本课时选自北师大版2024八年级上册生物教材“第6单元第15章生物的生殖和发育”第2节，是在学生学习“人的生殖和发育”后，拓展到“动物生殖发育”的核心内容。教材以“昆虫、两栖动物”为代表性动物，从“昆虫的变态发育（完全/不完全）”“两栖动物的生殖发育与水的关系”两个维度展开，既衔接了前期“变态发育”的基础概念，又为后续学习“鸟类、哺乳动物生殖发育”形成“动物生殖发育多样性”认知体系奠定基础。

教材突出“生命适应环境”和“生物与人类关系”的观念：通过蝗虫、家蚕的发育过程对比，具象化“完全变态”与“不完全变态”的差异；结合青蛙生殖发育依赖水的特点，体现“生物与环境的适应”；通过昆虫益害案例，建立“合理利用生物资源”的意识，符合八年级学生“从具体动物到抽象规律”的认知规律。

教学目标

生命观念：通过分析昆虫（蝗虫、家蚕）和两栖动物（青蛙）的生殖发育过程，理解动物变态发育的多样性，建立“生命发育适应环境”的观念。

科学思维：通过对比昆虫完全变态与不完全变态的差异、蝌蚪与成蛙的结构功能区别，培养归纳比较能力；通过推理外骨骼与蜕皮的关系、青蛙抱对与受精率的关联，提升逻辑分析能力。

探究实践：参与“蝗虫/家蚕发育模型构建”“青蛙生殖发育过程绘图”等活动，掌握观察、建模、合作的探究方法，提高对动物发育过程的具象化理解能力。

态度责任：通过了解昆虫与人类的益害关系，树立“合理利用生物资源”的意识；结合两栖动物发育依赖水的特点，增强“保护水域环境”的社会责任观念。

教学重、难点

【教学重点】

昆虫完全变态发育（家蚕）和不完全变态发育（蝗虫）的过程及特点；青蛙生殖发育的过程（受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙）及“离不开水”的原因；昆虫与人类的益害关系。

【教学难点】

区分昆虫完全变态与不完全变态的核心差异（蛹期的有无、幼虫/若虫与成虫的形态差异）；理解两栖动物变态发育中“形态结构（如鳃→肺）、生活环境（水→水陆）”的适应性变化；解释昆虫外骨骼的作用与蜕皮现象的关联。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

新课导入

展示“毛毛虫”与“蝴蝶”的对比图片，提问：“大家都知道丑丑的‘毛毛虫’能变成美丽的蝴蝶，那‘毛毛虫’是从哪里来的？它变成蝴蝶的过程中会经历哪些变化呢？”

2.引导学生结合生活经验猜想（如“毛毛虫是蝴蝶下的卵变的”“可能会结茧”），随后总结：“不仅蝴蝶，很多动物的发育都会经历显著变化，今天我们就探究‘昆虫和两栖动物的生殖和发育’。”

1.观察图片，回忆生活中见过的昆虫发育现象（如蚕结茧），自由发言表达猜想，如“毛毛虫可能先变成蛹，再变成蝴蝶”“蝴蝶会产卵，卵孵化出毛毛虫”。

2.明确本节课主题，产生探究昆虫、两栖动物发育过程的兴趣。

新知探究

一、昆虫的生殖和发育（绝大多数昆虫经历显著变态）

1.昆虫的主要特征

展示蝗虫、家蚕、蜜蜂的形态结构图，讲解：“昆虫是动物界中种类最多的类群，共同特征是身体分‘头、胸、腹’三部分，有1对触角、3对足，一般有2对翅。”提问：“观察结构图，你能指出蝗虫的头、胸、腹和触角、足的位置吗？”

2.蝗虫的不完全变态发育

（1）展示蝗虫生活史标本（卵、若虫、成虫），组织学生观察并讨论：“蝗虫的生长发育经历了哪几个时期？成虫和若虫（跳蝻）在形态结构、生活习性上有什么差异？”

（2）讲解：“蝗虫发育经过‘卵→若虫→成虫’三个时期，若虫无翅或翅不完善、生殖器官未成熟，但形态习性与成虫相似，这种发育方式叫不完全变态，常见的还有蟋蟀、蜻蜓。”

（3）补充“外骨骼与蜕皮”：展示昆虫蜕皮图片，讲解“外骨骼保护身体、防止水分蒸发，但不能随虫体生长而生长，所以若虫会蜕皮，虫龄=蜕皮次数+1”，提问：“蝗虫若虫蜕皮5次后成为成虫，它的虫龄如何计算？”

3.家蚕的完全变态发育

（1）播放家蚕发育视频（卵→幼虫→蛹→成虫），提问：“家蚕的发育过程与蝗虫有什么不同？经历了哪几个时期？”

（2）展示家蚕各发育时期实物或图片（卵、幼虫、蛹、成虫），讲解：“家蚕发育经过‘卵→幼虫→蛹→成虫’四个时期，幼虫（蚕）与成虫（蚕蛾）形态结构、生活习性差异显著，且有‘蛹期’，这种发育方式叫完全变态，常见的还有蝴蝶、蜜蜂、蚊。”

（3）结合“蚕吐丝结茧”案例，提问：“家蚕在哪个发育时期吐丝？蚕丝对人类有什么用途？”

4.完全变态与不完全变态的对比

呈现对比表格（发育过程、蛹期有无、幼虫/若虫与成虫差异），引导学生小组合作完成表格，总结两者核心差异。

5.昆虫与人类的