北师大版（2024）新教材八年级生物上册第六单元第15章第二节《动物的生殖和发育（第2课时）》教学设计.docVIP

6.15.2动物的生殖和发育第2课时

年级

八年级

授课时间

1课时

课题

第2节动物的生殖和发育

教材分析

本课时选自北师大版2024八年级上册生物教材“第6单元第15章生物的生殖和发育”第2节，是在学生学习“昆虫、两栖动物生殖发育”后，对动物生殖发育知识的拓展与深化，同时首次引入“无性生殖（克隆技术）”，形成“有性生殖→无性生殖”的完整生殖方式认知体系。教材以“鸟类生殖发育”和“克隆技术”为核心，从“具体动物（鸟类）到抽象技术（克隆）”展开：通过鸟类复杂繁殖行为、鸟卵结构的讲解，突出“生物适应陆地环境”的生命观念（如卵壳防失水、气室供氧）；借助克隆羊多莉案例，对比有性生殖与无性生殖的本质差异，结合我国克隆法律规定，渗透“科学技术伦理与社会责任”。教材符合八年级学生“从具象到抽象、从已知到未知”的认知规律，为后续学习“哺乳动物生殖发育”及“生物技术应用”奠定基础。

教学目标

生命观念：通过分析鸟类生殖发育（繁殖行为、鸟卵结构）和克隆技术，理解有性生殖（鸟类）与无性生殖（克隆）的核心差异，建立“生殖方式适应环境”“遗传物质决定生物性状”的观念。

科学思维：对比鸟类与昆虫/两栖动物的生殖差异（如受精方式、发育环境）、克隆与有性生殖的区别，培养归纳比较能力；通过推理鸟卵结构与胚胎发育的关联、克隆羊多莉的遗传来源，提升逻辑分析能力。

探究实践：参与“观察鸟卵结构”实验（外部形态→内部结构）、“绘制克隆羊多莉培育流程图”活动，掌握观察、绘图、合作探究的方法，提高对抽象生理过程和技术原理的理解能力。

态度责任：通过了解鸟类繁殖行为的复杂性，树立“保护鸟类栖息地、维护生物多样性”的意识；结合我国克隆技术相关法律规定，增强“科学技术需遵守伦理与法律”的观念，认同合理利用生物技术的重要性。

教学重、难点

【教学重点】

鸟类的繁殖行为（求偶、交配、产卵等核心行为及杜鹃特例）；鸟卵的结构（卵壳、胚盘、卵黄等）及各结构对胚胎发育的作用；克隆羊多莉的培育过程及克隆技术的特点（无性生殖）。

【教学难点】

鸟卵各结构（如系带、气室）与陆地环境中胚胎发育的适应性关联；克隆技术的核移植原理（遗传物质主要来自细胞核）；区分有性生殖（需受精卵）与无性生殖（克隆无受精卵）的本质差异。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

新课导入

1.回顾旧知：展示昆虫（不完全变态）、两栖动物（体外受精）生殖发育特点的表格，提问：“上节课我们学习了昆虫和两栖动物的生殖发育，它们的卵都没有硬壳，且两栖动物幼体需在水中发育。那鸟类的生殖发育与它们有什么不同呢？比如我们常见的鸡蛋有硬壳，这有什么作用？”

2.引导学生猜想（如“硬壳保护卵内部结构”“防止水分蒸发”），随后总结：“鸟类的生殖发育有独特的适应陆地环境的特点，同时还有一种特殊的技术能复制遗传相同的个体，今天我们探究‘鸟类的生殖发育与克隆技术’。”

1.回忆旧知，结合表格梳理昆虫、两栖动物的生殖特点，观察鸟类卵的图片，表达猜想：“硬壳能保护卵，不让卵内水分跑掉，适应陆地生活”“可能能防止细菌进入”。

2.明确本节课主题，产生探究鸟类生殖发育和克隆技术的兴趣。

新知探究

一、鸟类的繁殖行为与鸟卵的结构

1.鸟类的繁殖行为

（1）展示鸟类繁殖行为图片（占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏），讲解：“鸟类繁殖行为复杂，多数鸟类会通过占区争夺资源、筑巢保护卵和雏鸟、求偶吸引异性，最终通过交配实现体内受精，再产卵、孵卵、育雏。”（2）补充特例：播放杜鹃将卵产在其他鸟巢的视频，提问：“杜鹃不筑巢、不孵卵、不育雏，为什么还能繁殖后代？这说明鸟类的繁殖行为有什么特点？”

（3）总结：“求偶、交配、产卵是所有鸟类必有的繁殖行为，筑巢、孵卵、育雏因种类而异，体现鸟类繁殖行为的多样性。”

2.观察鸟卵的结构与功能

（1）组织实验：分发鸡蛋（或鸟卵模型）、解剖工具，指导实验步骤：①观察外部：触摸卵壳（感受硬度）、观察气孔（用放大镜）；②敲裂卵壳（轻敲钝端），剥去卵壳膜，观察气室；③倒入培养皿，识别卵白、卵黄、系带、胚盘。（2）结合鸟卵结构示意图，讲解各结构功能：-卵壳/卵壳膜：保护作用，卵壳防止水分蒸发、卵壳膜减少内部损伤；-气室：储存空气，为胚胎发育提供氧气；-卵白：提供水分和少量营养，保护卵黄；-系带：固定卵黄，避免胚胎受震荡；-卵黄/卵黄膜：卵黄提供主要营养，卵黄膜保护卵黄；-胚盘：含细胞核，是胚胎发育的部位（受精卵胚盘大而深，未受精卵小而浅）。

（3）讨论：“超市买的鸡蛋能孵出小鸡吗？如何区分受精卵和未受精卵？”，展示两种胚盘对比图，引导学生得出结论。

1.鸟类的繁殖行为

（1）观察图片，记录鸟类的7种繁殖行为