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新高考英语人教版一轮选修UnitGlobalwarming教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新高考英语人教版一轮选修Unit1GlobalWarming的教学设计，需紧密围绕《普通高中英语课程标准》进行。在知识与技能维度，本课的核心概念包括全球变暖的原因、影响及其应对措施，关键技能则涉及对相关文本的阅读理解、信息提取、观点表达等。认知水平上，学生需达到“了解”全球变暖的基本知识、“理解”其成因与后果、“应用”所学知识分析具体案例、“综合”不同观点进行讨论。过程与方法维度上，课程倡导学生通过小组讨论、案例研究等方式，培养批判性思维和合作学习能力。情感·态度·价值观维度，课程旨在培养学生对环境保护的意识和责任感。教学重难点在于引导学生理解全球变暖的复杂性和紧迫性，以及如何采取有效措施应对。

2.学情分析

针对学段和课程体系，本课的教学对象为高中一年级学生。在知识储备方面，学生已具备一定的英语阅读理解能力，对环境保护有一定认识。然而，由于全球变暖涉及多个学科领域，学生可能存在知识盲点。技能水平上，学生需要提高对复杂文本的阅读理解能力、信息提取能力和观点表达能力。认知特点方面，高中一年级学生正处于青春期，对环境问题有较高的关注度和参与热情。兴趣倾向上，学生对全球变暖等热点问题有较强的探究欲望。可能存在的学习困难包括对专业术语的理解、对复杂文本的阅读理解以及观点表达时的逻辑性。针对这些情况，教师需设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于全球变暖的全面认知结构。学生应能够识记全球变暖的定义、原因、影响和应对措施等核心概念，理解这些概念之间的内在联系，并能够将这些知识应用于新的情境中。具体目标包括：描述全球变暖的主要成因；解释全球变暖对生态系统和人类社会的影响；阐述减少温室气体排放的几种主要措施；比较不同国家在应对全球变暖方面的政策和行动。

2.能力目标

本课旨在培养学生的英语阅读理解能力和批判性思维能力。学生应能够独立阅读并理解与全球变暖相关的英文材料，提取关键信息，并能够基于这些信息进行逻辑推理和批判性分析。具体目标包括：阅读并总结英文文章的主旨大意；分析文章中的论点和论据；就全球变暖问题提出自己的观点并支持这些观点。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的环保意识和责任感。学生应能够认识到全球变暖的严重性，并愿意采取行动减少自己的碳足迹。具体目标包括：表达对环境保护的关心和责任感；理解个人行为对环境的影响；提出具体的环保行动方案。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维和问题解决能力。学生应能够运用科学方法分析全球变暖问题，并能够提出创新的解决方案。具体目标包括：运用科学探究方法收集和分析数据；评估不同解决方案的可行性和有效性；提出基于证据的结论。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生应能够对自己的学习过程和成果进行反思和评价，并能够对所接触的信息进行批判性思考。具体目标包括：反思自己的学习策略和效果；评价同伴的工作并提供建设性反馈；评估信息的可靠性和相关性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生深入理解全球变暖的成因、影响及应对策略。具体包括：准确识别全球变暖的多种成因，如温室气体排放、森林砍伐等；全面理解全球变暖对生态系统和人类社会的多重影响；掌握并能够应用多种减少温室气体排放的应对措施。这些内容是后续讨论和解决实际问题的基石，因此必须确保学生能够牢固掌握。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对复杂环境问题的抽象理解和分析。具体难点包括：理解温室气体排放与全球变暖之间的复杂关系；分析全球变暖对不同地区和生态系统的影响差异；设计有效的减排策略。这些难点需要通过构建直观模型、组织小组讨论和提供案例研究等方式来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含全球变暖相关图片、数据图表

教具：气候模型、温室效应演示装置

实验器材：温度计、湿度计

音频视频资料：全球变暖纪录片片段

任务单：小组讨论问题、案例分析

评价表：学生参与度和学习成果评估表

学生预习：教材阅读、相关资料搜集

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——全球变暖。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：如果地球上的温度持续上升，我们的世界会发生怎样的变化呢？

情境创设：

1.展示图片：首先，我会展示一系列关于全球变暖的图片，包括冰川融化、海平面上升、极端天气事件等。这些图片将直观地展示全球变暖带来的影响。

2.提