《白杨礼赞》（第一课时）深度解析.pptxVIP

白杨礼赞（第一课时）PPT汇报人:xxx2025年11月07日

CONTENTS目录01作者与创作背景02基础字词积累03整体感知与结构梳理04白杨树形象解析

CONTENTS目录05象征手法初探06艺术手法赏析07课堂互动与总结

作者与创作背景01

茅盾生平简介原名与笔名茅盾原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是其开始创作小说时使用的笔名，浙江桐乡县乌镇人。文学地位与身份我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一，中华人民共和国成立后担任第一任文化部长、作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。主要文学成就创作了大量文学作品，代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，蚀三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）和农村三部曲（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。

代表作品梳理长篇小说代表作《子夜》是茅盾的长篇小说代表作，深刻反映了近代中国社会变革，展现了民族资本家在时代浪潮中的挣扎与命运。短篇小说经典短篇小说《林家铺子》聚焦普通人的命运，通过对林家铺子从繁荣到倒闭的描写，成为时代的“文学镜像”，生动展现了当时的社会现实。农村三部曲包括《春蚕》《秋收》《残冬》，以农村生活为背景，反映了农民在不同季节的生活状况和遭遇，体现了作者对农村和农民问题的关注。蚀三部曲由《幻灭》《动摇》《追求》组成，展现了大革命前后某些青年知识分子的思想动态和生活经历，具有深刻的时代意义。

1941年创作背景01时代背景：抗战相持阶段1941年处于抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日、积极反共，而北方军民在共产党领导下同心同德，多次粉碎日寇扫荡，巩固发展抗日根据地。02作者经历：西北之行的触动茅盾1938年底赴新疆学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，期间目睹解放区军民团结抗战风貌，从他们身上看到中华民族的前途和希望，精神振奋。03创作动因：特殊环境下的表达需求当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，无法直抒胸臆，遂采用含蓄的象征手法，借礼赞西北高原的白杨树，热情歌颂共产党领导下的抗日军民及中华民族英勇不屈的斗争精神。

象征手法的时代必然性国民党统治区的言论禁锢1941年处于抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日、积极反共，在国统区实行严密的言论审查制度，进步文人无法直抒胸臆表达对共产党领导的抗日军民的赞美。延安抗日根据地的精神感召茅盾1940年赴延安讲学期间，目睹北方军民在共产党领导下同心同德、艰苦卓绝的斗争，从解放区人民身上看到民族希望，这种精神力量需通过含蓄方式传递。文学创作的策略选择在缺乏言论自由的环境下，采用象征手法可将抽象的民族精神具象化为白杨树的形象，既规避政治风险，又能使文章立意高远、含蓄深刻，让读者在咀嚼回味中领会主旨。

基础字词积累02

重点字音辨识易读错字注音无垠（yín）如砥（dǐ）虬枝（qiú）秀颀（qí）恹恹欲睡（yān）婆娑（suō）倔强（juéjiàng）不折不挠（náo）多音字辨析晕圈（yùn）/头晕（yūn）外壳（ké）/地壳（qiào）倔强（jiàng）/强大（qiáng）纵横（héng）/蛮横（hèng）形近字对比“砥”（dǐ，坦荡如砥）与“抵”（dǐ，抵抗）；“颀”（qí，秀颀）与“欣”（xīn，欣喜）；“虬”（qiú，虬枝）与“札”（zhá，信札）

易错字形辨析形近字对比“砥”（dǐ，磨刀石，如“坦荡如砥”）与“抵”（dǐ，抵抗）：左部均为“氐”，右部分别为“石”“扌”，前者与石头相关，后者与动作相关。同音字区分“逸”（yì，旁逸斜出）与“屹”（yì，屹立）：音同形近，“逸”含“辶”表逃跑、超出，“屹”含“山”表山势高耸。易错字书写“虬”（qiú，虬枝）：共7画，右边为“丸”，不要多写一点；“娑”（suō，婆娑）：下部为“沙”，不要误写为“少”。语境辨字“潜滋暗长”中“滋”（生长）不可写作“兹”；“不折不挠”中“挠”（弯曲）不可写作“饶”（饶恕），需结合词义记忆字形。

核心词义解析礼赞怀着敬意地赞扬。文中指作者对白杨树充满崇敬的赞美之情，奠定全文的感情基调。坦荡如砥平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。文中形容黄土高原辽阔平坦的地貌特征。潜滋暗长暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。文中指单调的感觉在作者心头悄悄产生。旁逸斜出（树枝）从树干的旁边斜伸出来。文中用于对比白杨树丫枝一律向上的特点。不折不挠折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强。文中赞美白杨树在北方风雪压迫下坚强不屈的品格。

词语语境运用妙手偶得文中形容“麦浪”一词的创造源于作者对自然景象的敏锐观察，体现文学创作中灵感与生活积累的结合。坦荡如砥用于描绘黄土高原平坦开阔的地貌特征，既写出自然环境的雄浑，又为白杨树的出场铺垫背景。潜滋暗长刻画高原单调感在心中逐渐滋生的过程，与后文白杨树出现