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滦南入编教师招聘试题及答案

一、单项选择题

1.下列哪位教育家提出了“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人？（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭

答案：A。夸美纽斯提出“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人。赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威强调儿童中心、经验中心、活动中心；卢梭提倡自然主义教育。

2.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展区

答案：A。“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”意思是在适当的时机进行教育叫做及时，错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力也较难成功，体现了关键期。

3.我国正式实施的第一个现代学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

答案：B。癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制。壬寅学制是第一个颁布但未实施的学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制以美国学制为蓝本。

4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

5.学生在学习过程中，掌握了“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这种学习属于（）。

A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.技能学习

答案：B。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。学生掌握“鸟”的关键特征属于概念学习。

6.当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（）阶段。

A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.验证假设

答案：B。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。用画图表、线路图等形式表征问题处于理解问题阶段。

7.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

8.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

9.班级管理的主要功能是（）。

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.锻炼学生能力，学会自治自理

答案：A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序是基本功能；形成良好班风是重要功能；锻炼学生能力是重要功能之一。

10.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

二、多项选择题

1.以下属于教育目的的个人本位论的代表人物有（）。

A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.康德D.福禄贝尔

答案：ABCD。卢梭、裴斯泰洛齐、康德、福禄贝尔都是个人本位论的代表人物，他们主张教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。

2.教师的专业素养包括（）。

A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养

答案：ABCD。教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。职业道德素养是教师职业的基本要求；知识素养是教师从事教育工作的前提条件；能力素养是教师顺利完成教育教学任务的重要保证；心理素养是教师保持良好工作状态的基础。

3.影响遗忘进程的因素有（）。

A.学习材料的性质B.识记材料的数量和学习程度C.记忆任务的长久性和重要性D.时间因素

答案：ABCD。影响遗忘进程的因素包括学习材料的性质、识记材料的数量和学习程度、记忆任务的长久性和重要性、时间因素等。

4.以下属于建构主义学习理论的基本