新高考选考政治一轮复习人教版广东专用生活哲学第二单元第四课探究世界的本质张教案.docxVIP

新高考选考政治一轮复习人教版广东专用生活哲学第二单元第四课探究世界的本质张教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容位于人教版高中政治课程第二单元第四课，是探究世界的本质这一主题的重要组成部分。从课程标准来看，本课的教学目标包括：

知识与技能：理解世界的本质是物质的，物质是运动的，认识世界的基本规律，掌握唯物辩证法的观点。

过程与方法：通过探究活动，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高问题解决和批判性思维能力。

情感·态度·价值观：树立科学的世界观，增强对马克思主义哲学的理解和认同，培养社会主义核心价值观。

从三维目标的角度分析，本课的知识与技能目标是帮助学生掌握唯物辩证法的核心观点，理解世界的本质；过程与方法目标是培养学生独立思考、合作学习的能力；情感·态度·价值观目标是引导学生树立科学的世界观，增强对马克思主义哲学的理解和认同。

2.学情分析

针对本课的学情分析，首先，学生已经具备了一定的哲学基础，对世界的本质有一定的认识；其次，学生在高中阶段已经接触过唯物辩证法的基本概念，对本课内容有一定的了解；再次，学生在生活经验中积累了一定的对物质世界的认识，有助于理解本课内容。

然而，学生在学习过程中可能存在以下困难：

对唯物辩证法的基本概念理解不够深入，难以把握其内在逻辑。

在探究活动中，可能缺乏独立思考和合作学习的能力。

对马克思主义哲学的理解不够全面，难以将其与实际生活相结合。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

结合生活实例，帮助学生理解唯物辩证法的基本概念。

通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的独立思考和合作学习的能力。

引导学生将马克思主义哲学与实际生活相结合，增强其应用能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对世界本质的深刻理解。学生将：

识记：掌握唯物辩证法的基本概念，如物质、运动、规律等。

理解：理解物质是运动的，运动是物质的根本属性，以及物质世界的普遍联系和永恒发展。

应用：能够运用唯物辩证法的观点分析生活中的现象和问题。

分析：分析不同观点中关于世界本质的异同，形成自己的见解。

综合：将唯物辩证法的原理与实际生活相结合，形成完整的知识体系。

2.能力目标

本课旨在提升学生的探究能力和问题解决能力。学生将：

实验探究：通过实验活动，掌握观察、记录和分析数据的方法。

信息处理：能够从多种来源获取信息，并进行有效处理和整合。

逻辑推理：运用逻辑推理能力，分析问题，提出合理的解决方案。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将：

科学精神：通过探究活动，培养严谨求实、勇于探索的科学精神。

人文情怀：理解世界的多样性，尊重不同文化和价值观。

社会责任感：认识到个人行为对社会的责任，积极参与社会实践。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力。学生将：

模型建构：能够构建物理模型，解释自然现象。

实证研究：通过实验和观察，验证理论假设。

系统分析：分析复杂问题，找出关键因素。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力。学生将：

反思：能够反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。

评价：能够运用评价标准，对学习成果进行客观评价。

元认知：发展元认知能力，对自己的思维过程进行监控和调整。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解世界本质的哲学概念，具体包括：

重点：理解物质的本质属性和运动规律，以及这些规律在生活中的具体体现。

具体内容：重点讲解物质和运动的关系，以及唯物辩证法的基本原则，如联系的观点、发展的观点、矛盾的观点等。

目标：通过案例分析和讨论，使学生能够将这些哲学原理应用于实际问题的分析和解决中。

2.教学难点

本课的教学难点主要在于以下两个方面：

难点：理解唯物辩证法中的一些抽象概念，如矛盾、规律等。

难点成因：这些概念对于学生来说较为抽象，缺乏直观的感受和理解。

策略：通过图表、实例和互动讨论，帮助学生逐步建立起对这些概念的理解，并通过实践应用来加深记忆。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含哲学概念讲解、案例分析及互动问答的PPT。

教具：准备图表、模型等直观教具，帮助学生理解抽象概念。

实验器材：若涉及实验，确保实验器材准备齐全且安全。

音频视频资料：收集相关哲学思想家的演讲视频或哲学理论讲解音频。

任务单：设计引导学生深入探究的思考题和任务。

评价表：准备用于学生自评和互评的评价表。

预习教材：明确学生预习的教材内容，提供必要的背景资料。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等基本学习用具。

教学环境：设计小组座位排列方案，规划黑板板书设计框架。

五、教学过程