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大班火灾逃生安全教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，旨在通过火灾逃生安全知识的教学，提高学生的安全意识和自救能力。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于安全教育的规定，以及《幼儿园教育课程标准》中对于幼儿安全技能培养的要求。本课内容位于“生活安全”单元，是幼儿安全教育的重要组成部分，与前后的安全知识相衔接，如交通安全、防溺水等，共同构成了幼儿安全教育的完整体系。核心概念包括火灾逃生的重要性、逃生路线的选择、安全标识的识别等，技能方面则侧重于逃生动作的熟练度和应急反应能力的培养。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的认知能力和生活经验，对火灾有一定的了解，但安全意识和自救能力尚需加强。他们具备一定的语言表达能力，但理解复杂概念的能力有限。生活经验方面，他们可能已经接触过消防安全演练，但实际操作和应对火灾的能力不足。认知特点上，他们好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，他们对游戏和角色扮演较为感兴趣。学习困难可能包括对火灾严重性的认识不足、逃生动作不规范、安全标识识别不准确等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生了解火灾逃生的基本知识，掌握基本的逃生技能，提高安全意识和自救能力。达标水平为：学生能够准确识别安全标识，熟练进行逃生动作，能够在火灾发生时冷静应对。教学策略包括：情景模拟、角色扮演、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出火灾逃生的基本步骤和注意事项。

学生能够列举至少三种常见的火灾逃生安全标识。

学生能够解释火灾逃生时为什么要保持冷静和有序。

2.能力的目标

学生能够设计一个简单的火灾逃生计划，并能够在模拟情景中实施。

学生能够在紧急情况下，运用所学知识快速做出逃生决策。

学生能够通过角色扮演，展示正确的火灾逃生动作。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认识到火灾逃生的必要性，增强安全意识。

学生能够在面对火灾时，表现出勇敢、冷静和团结互助的精神。

学生能够理解遵守安全规则的重要性，养成良好的安全习惯。

4.科学思维的目标

学生能够分析火灾逃生的原因和可能的风险。

学生能够通过观察和讨论，提出改进火灾逃生计划的建议。

学生能够运用逻辑思维，评估不同逃生方案的有效性。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己在火灾逃生演练中的表现，并提出改进措施。

学生能够评价同伴的火灾逃生能力，给予建设性反馈。

学生能够通过测试，评价自己对火灾逃生知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握火灾逃生的基本步骤和正确动作，难点在于培养学生面对火灾时的冷静判断和快速反应能力。这些难点源于学生对火灾应急处理的经验不足和情绪管理能力的欠缺，需要通过模拟演练和情感教育来逐步克服。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。同时，教师需考虑教学环境，如小组座位排列和黑板板书设计，以确保教学流程顺畅。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道如果遇到火灾应该怎么做吗？”

2.展示近期火灾新闻图片，引导学生关注火灾的危害。

3.简要介绍本节课的主题和目标。

学生活动：

1.积极思考并回答教师的问题。

2.观看新闻图片，了解火灾的危害。

3.关注本节课的主题和目标，做好学习准备。

二、新授环节（25分钟）

任务一：火灾逃生基本知识（5分钟）

教师活动：

1.讲解火灾逃生的基本知识，包括火灾的危害、逃生路线的选择、安全标识的识别等。

2.使用多媒体课件展示火灾逃生的流程图，帮助学生理解。

3.通过案例分析，让学生了解不同情况下如何应对火灾。

学生活动：

1.仔细听讲，理解火灾逃生的基本知识。

2.观察流程图，记住逃生步骤。

3.通过案例分析，思考不同情况下的逃生策略。

任务二：火灾逃生演练（10分钟）

教师活动：

1.组织学生进行火灾逃生演练，模拟火灾现场。

2.观察学生逃生过程中的行为，指导学生纠正错误动作。

3.强调逃生时的注意事项，如保持冷静、有序、不拥挤等。

学生活动：

1.参与火灾逃生演练，体验逃生过程。

2.注意观察逃生过程中的行为，纠正错误动作。

3.认真听讲，记住逃生时的注意事项。

任务三：设计逃生路线图（5分钟）

教师活动：

1.分发逃生路线图，让学生根据所学知识设计逃生路线。

2.指导学生分析逃生路线的优缺点，提出改进建议。

3.对学生的设计进行评价，给予反馈。

学生活动：

1.根据所学知识设计逃生路线图。

2.分析逃生路线的优缺点，提出改进建议