矩形判定教学设计与探究式学习实践.pdfVIP

矩形的判定

教学设计思想

矩形是特殊的平行四边形，而后继课要学的正方形又是特殊的矩形，所以它既是

前面所学知识的应用，又是后面学习正方形的基础，具有承上启下的作用。这节

课教学时根据本课的内容和初二学生的特点以及目标教学的要求，采用边启发、

边分析、边推理，层层设疑，讲练结合的方式。通过演示平行四边形模型，激发

学生的学习。教学时力求做到“三让”即能让学生想的尽量让学生想，能让

学生做的尽量让学生做，能让学生说的尽量说，使为主导，学生为主体，得

到充分体现。学生通过“想、做、说”的一系列活动，在掌握知识的同时，使其

动脑、动手、动口，积极思维，进行“探究式学习”使能力得到锻炼。

教学目标

知识与技能：

知道什么是矩形；

熟记矩形性质及矩形的常用识别条件，并在解题时灵活应用。

过程与方法：

经历探索矩形性质和识别条件的过程，探索矩形性质及矩形的常用识别条件；

在直观操作活动和简单说理的过程中发展初步的推理能力，逐步掌握说理的基本

方法

态度价值观：

增进主动探究的意识

教学重难点

重点：矩形的性质及判定

难点：矩形的性质及判定在解题中的综合应用

对策：加强概念教学是突破难点的关键

教具准备

多，平行四边形架

安排

1

教学过程

一、复习提问

什么叫平行四边形？它和四边形有什么区别？

二、引入新课

Determination

ofrectangle

Instructional

DesignThoughts

Arectangleisaspecialparallelogram,andthesquaretobelearnedinthefollowingsonisalsoa

specialrectangle,soitisnotonlytheapplicationoftheknowledgelearnedpreviously,butalsothe

basisforlearningsquareslater,andservesasalinkweenthepastandthefollowing.Whenteac

hingthisson,accordingtothecontentoftheson,thecharacteristicsofthesecondgradestudents

andtherequirementsofthetargetteaching,weadoptthemethodofinspiration,analysisand

reasoning,settingupdoubtsateverylevel,andcombininglecturesandpractice.Stimulatestudents

interestinlearningbydemonstratingtheparallelogrammodel.Whenteaching,strivetoachievethree

concessions,thatis,letstudentsthinkasmuchaspossible,letstudentsdoasmuchaspossible,andlet

studentssayasmuchaspossible,sothatteachersaretheleaderandstudentsarethemainbody,

whichisfullyreflected.Throughaseriesofactivitiesofthinking,doingandspeaking,studentsnot

onlymasterknowledge,butalsousetheirbrains,handsandmoutht