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小学语文作文写作技巧指导

写作，是小学语文学习中的一项重要技能，更是孩子们认识世界、表达自我的一扇窗口。一篇优秀的小学作文，往往能够真挚地反映童心、展现童趣，同时也体现出小作者清晰的思路和一定的语言组织能力。要写出这样的作文，并非一蹴而就，而是需要掌握一些基本的技巧和方法，并在不断的实践中加以运用和提升。本文将从几个关键方面，为同学们提供一些实用的写作指导。

一、生活是写作的源泉——学会观察与积累

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作的源头活水，便是我们五彩斑斓的生活。许多同学觉得没东西可写，很大程度上是因为没有养成观察生活、积累素材的好习惯。

1.细致观察，捕捉细节：观察不是简单地“看”，而是要用眼睛去发现色彩、形状、动作，用耳朵去聆听声音，用鼻子去分辨气味，用嘴巴去品尝味道，更用心去感受事物的变化和人物的情感。比如，观察一只小猫，可以留意它柔软的毛发在阳光下的光泽，它玩耍时灵活的动作，以及它对你喵喵叫时的神情，这些细节都能让你的描写更生动。

2.体验生活，丰富感受：积极参与校内外活动，体验不同的角色和情感。一次有趣的春游，一场激烈的运动会，一次帮助他人的经历，甚至是观察蚂蚁搬家这样的小事，都可以成为写作的素材。重要的是用心去感受，将自己的喜怒哀乐融入其中。

3.广泛阅读，厚积薄发：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是积累语言、学习表达的重要途径。阅读童话、寓言、科普读物、优秀的儿童文学作品等，不仅能开阔视野，还能学习作者是如何用词造句、如何布局谋篇的。遇到好词好句，可以摘抄下来，时常翻阅，尝试运用。

二、精心构思，让文章言之有物

有了丰富的素材，接下来就是如何将它们组织成一篇完整、有条理的文章。这就像盖房子，需要先有设计图纸，再一砖一瓦地搭建。

1.明确中心，突出重点：动笔之前，首先要想清楚这篇文章想表达什么中心思想？是想赞美一种品质，还是想表达一种情感，或是想说明一个道理？确定了中心，所有的选材和描写都要围绕这个中心展开，避免写得杂乱无章，偏离主题。与中心无关的内容，即使再生动，也要果断舍弃。

2.合理选材，详略得当：围绕中心思想，从积累的素材中选择最典型、最能表达主题的材料。在描写时，要注意详略得当。重要的部分要写得具体细致，浓墨重彩；次要的部分则可以略写，甚至一笔带过。这样才能使文章重点突出，主次分明。

3.巧妙布局，结构清晰：文章的结构就像人的骨架，支撑起整个身体。常见的作文结构有总分总、按事情发展顺序（起因、经过、结果）、按时间顺序、按空间顺序等。在写作前，可以简单列一个提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，每一部分大致写哪些内容。这样写起来就会思路清晰，有条不紊。比如写记叙文，通常可以按照“事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果”这六要素来组织材料。

三、锤炼语言，让文字焕发生机

语言是文章的血肉。生动、形象、准确的语言能够让读者如临其境，感同身受。

1.写通顺，用准字词：这是对作文语言的基本要求。句子要完整，语序要合理，避免出现错别字和病句。在用词方面，要力求准确、贴切。同一个意思，可能有多个词语可以表达，要选择最能体现当时情境和情感的词语。比如，“看”这个动作，就有“瞥、瞄、瞪、盯、注视、凝视”等多个词语，它们的含义和情感色彩各不相同，要根据具体语境选用。

2.写具体，运用描写：避免使用笼统、空洞的词语，要学会运用具体的描写。

*外貌描写：不仅要写出人物的长相，还要通过外貌反映人物的性格或身份。

*动作描写：要细致刻画人物的动作，让人物“动”起来。

*语言描写：要符合人物的身份和性格，让人物“说”出自己的话。

*心理描写：写出人物的内心想法和感受，让读者了解人物的内心世界。

*环境描写：不仅要写出景物的特点，还要渲染气氛，衬托人物的心情。

3.写生动，巧用修辞：恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使文章的语言更加生动形象，富有感染力。比如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”（比喻）；“小草偷偷地从土里钻了出来”（拟人）；“下课了，操场上顿时热闹起来，有的同学在跳绳，有的在跑步，有的在打球”（排比）。但要注意，修辞手法的运用要自然贴切，不能为了修辞而修辞，显得生硬。

4.写出真情实感：“感人心者，莫先乎情。”作文最能打动人的是真情实感。要敢于写出自己的真实想法和感受，不虚假，不做作。只有发自内心的文字，才能引起读者的共鸣。

四、勤于修改，让文章更上一层楼

好文章是改出来的，不是写出来的。修改是写作过程中不可或缺的重要环节。

1.自读自改：写完初稿后，自己大声朗读几遍。在读的过程中，往往能发现语句不通顺、用词不当、错别字等问题。边读边思考：句子通顺吗？意思表达清楚了吗？有没有更好的词语可以替换？

2.请教他人