2025年全国教师资格统考《保教知识与能力(幼儿)》模拟试卷【答案】.docxVIP

2025年全国教师资格统考《保教知识与能力(幼儿)》模拟试卷【答案】

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.3岁幼儿在玩“过家家”时，会模仿妈妈的语气说“宝宝该吃饭啦”，并将玩具碗放在玩具椅上。这一行为主要体现了幼儿（）的发展特点。

A.感知觉

B.言语表达

C.象征性思维

D.精细动作

答案：C

解析：象征性思维是幼儿期（2-7岁）的典型特征，表现为用具体事物或动作代表另一事物（如用玩具碗代替真碗）。“过家家”属于角色游戏，幼儿通过模仿成人行为实现对社会生活的象征性表征，因此选C。

2.某幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要搭一个很高的城堡，这样小动物就不会被大灰狼抓到了。”这种言语属于（）。

A.问题言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.独白言语

答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏或操作活动中伴随的自言自语，内容多与当前活动相关，具有情境性和趣味性。问题言语则更多表现为遇到困难时的质疑（如“怎么搭不稳呢？”）。题干中幼儿的言语是对游戏内容的描述，属于游戏言语，故选B。

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的典型表现是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段

B.能身体平稳地双脚连续向前跳

C.能连续自抛自接球

D.能单脚连续跳5米左右

答案：C

解析：《指南》健康领域“动作发展”目标2中，5-6岁典型表现包括“能连续自抛自接球”（C）；A为4-5岁表现（沿直线走或窄道走）；B为3-4岁表现（双脚连续跳）；D为4-5岁表现（单脚跳5米左右）。

4.幼儿在绘画时，把太阳画成绿色，把小兔子的耳朵画得比身体还大。教师恰当的做法是（）。

A.立即纠正颜色和比例错误，引导观察真实事物

B.询问幼儿“为什么这样画”，鼓励表达想法

C.提供范画，要求按照范画修改

D.批评幼儿“画得不像”，降低其绘画兴趣

答案：B

解析：幼儿绘画是表达自我的方式，具有夸张性和主观性。教师应尊重幼儿的想象，通过提问引导其表达创作意图，而非否定或强制修改。B选项符合《指南》“鼓励幼儿用绘画、捏泥、手工等方式表现自己观察到或想象的事物”的要求。

5.某幼儿园为提升办园质量，要求小班幼儿每天练习10分钟握笔写数字。这种做法违背了（）。

A.发展适宜性原则

B.综合性原则

C.活动性原则

D.启蒙性原则

答案：A

解析：发展适宜性原则要求教育内容与方法符合幼儿年龄特点和个体差异。小班幼儿（3-4岁）手部小肌肉发育不完善，过早练习握笔写字易导致疲劳和错误姿势，违背其生理发展规律，故选A。

6.幼儿午睡时，教师发现某幼儿呼吸急促、面色潮红，触摸额头明显发烫。最适宜的处理措施是（）。

A.立即喂退烧药

B.用酒精擦拭身体降温

C.通知家长并送医检查

D.让幼儿继续午睡，观察情况

答案：C

解析：幼儿出现高热（呼吸急促、面色潮红）可能是感染性疾病（如流感、肺炎）的表现，教师应首先通知家长，并及时送医检查，避免自行用药或物理降温不当（如酒精擦拭可能导致中毒）。

7.下列关于幼儿游戏的说法，正确的是（）。

A.角色游戏是幼儿最早出现的游戏类型

B.结构游戏的核心是模仿和想象

C.表演游戏需要幼儿根据故事内容创造性地再现角色

D.规则游戏的主要目的是让幼儿遵守成人制定的规则

答案：C

解析：A错误，练习性游戏（重复动作）是幼儿最早出现的游戏；B错误，结构游戏核心是操作材料构建物体；D错误，规则游戏目的是通过规则促进认知和社会性发展，而非单纯遵守规则；C正确，表演游戏需幼儿理解故事并创造性表现角色。

8.某幼儿在玩“超市”游戏时，坚持让同伴扮演“顾客”而自己扮演“收银员”，否则就拒绝游戏。这反映了该幼儿（）。

A.自我中心倾向明显

B.合作意识较强

C.规则认知清晰

D.社会交往能力突出

答案：A

解析：幼儿在游戏中坚持主导角色分配，不愿妥协，反映其以自己的需求为中心，尚未完全理解同伴的角色需求，属于自我中心倾向（皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段特征）。

9.教师在“认识秋天”主题活动中，带领幼儿观察树叶颜色变化、收集落叶制作标本、品尝秋季水果。这体现了幼儿园教育的（）。

A.生活性

B.游戏性

C.活动性

D.整合性

答案：D

解析：活动中融合了科学观察（树叶变化）、艺术创作（制作标本）、生活体验（品尝水果），体现了各领域的有机整合，符合《