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青玉案元夕公开课教学文稿教案

一、课程标准解读分析

在“青玉案·元夕”公开课的教学内容分析中，我们首先需要对课程标准进行深入解读。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本课属于七年级下册第二单元，旨在引导学生体会古典诗词的意境美，培养学生的审美情趣和文化素养。在知识与技能维度，本课的核心概念是古典诗词的意境和情感表达，关键技能包括对诗词内容的理解、鉴赏以及情感体验。学生需要通过学习，了解“意境”这一核心概念，并能将其应用于实际阅读中，理解并表达诗词中的情感。在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主学习、合作探究、实践活动等方式，深入理解诗词的内涵，提高阅读鉴赏能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调学生要传承和弘扬中华优秀传统文化，培养审美情趣，提升文化自信。此外，本课内容与前后知识关联紧密，既是对之前学习古典诗词方法的巩固，又为后续学习诗词鉴赏奠定了基础。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点和学习需求，本节课的学情分析如下：首先，学生在进入七年级之前，已经对古典诗词有一定程度的了解，具备一定的阅读鉴赏能力。但受限于生活经验和认知水平，他们对诗词意境的理解还不够深入。其次，学生在学习过程中，容易受到自身情感和认知因素的影响，对诗词情感表达的理解存在偏差。此外，学生在合作探究、实践活动等方面存在一定的困难，需要教师引导和帮助。基于以上分析，本节课的教学对策如下：首先，通过前置性测试了解学生的知识储备，针对性地进行教学；其次，引导学生通过合作探究、实践活动等方式，深入理解诗词意境和情感表达；最后，关注学生个体差异，提供个别辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

学生通过学习《青玉案·元夕》这首词，能够识记并理解词中的主要意象、修辞手法和表达方式，能够描述词的情感基调，并解释词中蕴含的文化内涵。学生能够通过比较、归纳和概括，建立起对古典诗词鉴赏的认知结构，能够在新的情境中运用所学知识分析诗词，形成对古典诗词的整体认知。

2.能力目标

学生能够独立完成《青玉案·元夕》的朗读、背诵，并通过小组讨论、合作探究，提升信息处理和逻辑推理能力。学生能够运用批判性思维，提出关于词中意境、情感和艺术手法的个人见解，并能够设计基于诗词的创意活动，如制作诗词主题海报。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习《青玉案·元夕》，能够感受到古典诗词的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。学生能够体会到诗人对生活的热爱和对美好事物的向往，培养积极乐观的人生态度。同时，学生能够在学习过程中，培养合作精神和社会责任感。

4.科学思维目标

学生在学习《青玉案·元夕》的过程中，能够运用比较分析的方法，识别不同诗词中的共同点和差异，建立对诗词艺术手法的理解。学生能够通过实证研究的方式，分析词中的意象和情感表达，培养科学探究精神。

5.科学评价目标

学生能够学会运用评价标准对《青玉案·元夕》进行鉴赏，包括对词的艺术价值、情感表达和意象运用等方面进行评价。学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，能够提出改进建议，并能够对同伴的学习成果给予客观、公正的评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《青玉案·元夕》的意境和情感表达，重点掌握词中运用的修辞手法和意象的运用。学生需能够准确描述词中的意象，分析其象征意义，并理解词人的情感态度。此外，重点还在于培养学生的古典诗词鉴赏能力，使他们能够运用所学知识分析其他古典诗词。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对古典诗词中抽象概念的理解困难，如“意境”和“寄托”等概念的理解。难点成因主要包括学生对古典文化的陌生感和对诗词语言的理解障碍。为突破这一难点，教师需设计直观化的教学活动，如诗词朗诵、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。同时，通过小组讨论和合作学习，鼓励学生积极思考，共同克服理解上的障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作《青玉案·元夕》赏析PPT，包含词原文、作者介绍、创作背景、意境分析等。

教具：准备图表展示古典诗词的修辞手法和意象运用。

实验器材：无特定实验器材。

音频视频资料：收集与《青玉案·元夕》相关的音乐、朗读视频。

任务单：设计包含阅读理解、诗词赏析、创作练习的任务单。

评价表：准备学生自评和互评的评价表。

预习要求：学生预习词原文，收集与作者相关的资料。

学习用具：准备画笔、笔记本、笔等。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设

（播放一段古典音乐，营造轻松的学习氛围。）

教师微笑着说：“同学们，今天我们要一起走进古典诗词的世界，去感受那些流传千古的美丽诗句。在开始之前，让我们先来听一段音乐，放松一下心情。”

认知冲突

教师展示一幅